3º ESO: La oración: PREDICADO y ARGUMENTOS.

  ¡Hola otra vez, alumnos de 3º de ESO!
 
     Por si alguien tiene alguna dificultad para seguir las clases por Classroom G-Suite, os cuelgo aquí también la clase correspondiente al jueves 16 de abril: una introducción al concepto de oración.

Está grabada utilizando la plataforma educativa EDUCREATIONS. Podéis escucharla las veces que haga falta y, por supuesto, preguntarme por los canales habituales todas las dudas que os surjan. También os dejo aquí unas actividades para que podáis practicar los conceptos que explico en la grabación.

Por cierto, no os asustéis por la chapuza de grabación: de hecho, empiezo dos veces pensando que no se había grabado nada, ja, ja. En fin, perdonad los fallos técnicos, que son muchos.


CLASE DEL JUEVES 16 de abril:

La oración (I): PREDICADO, ARGUMENTOS y CIRCUNSTANCIALES.



ACTIVIDADES:

En primer lugar, debéis hacer las siguientes actividades interactivas

Actividad 1: ¿cuántos argumentos tiene este verbo? (15 preguntas; al terminar la última pregunta le hacéis foto y me la enviáis para que yo pueda ver el porcentaje de aciertos).

Actividad 2: Número de argumentos de un verbo. (10 preguntas; al terminar, foto y enviar.) ATENCIÓN: En este ejercicio el número de argumentos hay que escribirlo con letra: un, dos, tres.


Si ya terminasteis las actividades anteriores, haced las siguientes:



Hacedlas preferiblemente a ordenador y enviádmelas por correo electrónico o compartiéndolas en Drive. Si alguien no puede escribirlas en el ordenador, puede hacerlas a mano y enviarme una foto clara, que se pueda leer y corregir.

Muchas gracias a todos por vuestra colaboración.

3º ESO: Repaso del grupo nominal

 Ahí va más material para analizar. Aunque la mayoría no tenéis problemas con el análisis sintáctico de grupos, nunca está de más un pequeño repaso, pensado sobre todo para los que no se atreven a preguntar en clase y todavía lo tienen un poco flojillo:

• Algunas casas absolutamente destrozadas.
• Los viejos amigos de mi padre.
• Los mejores amigos de Pedro.
• Algunos amigos de su colegio.
• Todos los bocadillos del chocolate.

Hacedlo con mucha calma, repasad si todo es coherente y poned atención a la notación que utilizamos: unidades sintácticas en minúsucula y FUNCIONES SINTÁCTICAS en MAYÚSCULA.

Cuando terminéis, podéis comprobar la solución en el siguiente documento:

Repaso grupo nominal de Conchita Alvarez Lebredo

3º ESO: grupo complejísimo

Como veo que domináis del año pasado la técnica del análisis de grupos sintácticos, os voy a poner un grupo de gran complejidad. Los que no seáis capaces de analizarlo, no os preocupéis. Es para un nivel muy superior a 3º de ESO, yo diría que incluso universitario. Pero veo alumnos muy capaces de realizarlo, así que para los valientes... ahí va:


  Mis antiguas mejores amigas del colegio gemelas.


 Cuando lo hayáis terminado, podéis comprobar aquí la SOLUCIÓN:

Grupo nominal complejo from Conchita Alvarez Lebredo

4º ESO: Subordinadas sustantivas de infinitivo

   Todas las oraciones siguientes contienen una subordinada de infinitivo. Analizadas en vuestro cuaderno utilizando el diagrama en forma de árbol y luego consultad las soluciones:

• Queremos llegar a la Patagonia en enero.
• Me gusta caminar temprano por las mañanas.
• Sueño con alcanzar pronto mis objetivos.
• Necesito conocer bien esta zona del país.
• Estoy segura de hacer bien la prueba.
• Eso fue antes de llegar a mi casa.
• Su deseo de triunfar en el cine es enorme.

Soluciones:

   

Subordinadas de infinitivo from Conchita Alvarez Lebredo

3º ESO: Repaso del grupo nominal. Grupos complejos.

  El siguiente ejercicio será una especie de examen. Debéis realizar en la hora de clase el análisis de los diez grupos nominales que veréis a continuación. Son grupos más complejos que algunos de los que habéis analizado hasta ahora. Si sois capaces de hacerlo sin errores, es que ya domináis esta parcela de la sintaxis. Aprovechad el tiempo. Por cada análisis realizado, se os dará un punto. Naturalmente, podéis pedirme ayuda mientras trabajáis. Lo importante es que os esforcéis en realizar el mayor número posible de ellos. Voy a valorar el esfuerzo y el aprovechamiento de la hora de clase. También podéis ayudaros unos a otros.

• La amiga rubita de Sandra
• Algunos alumnos muy madrugadores.
• Los hijos pequeños de mi vecina Encarna.
• Algunos hombres buenos de verdad.
• Un pollo algo escaso de horno.
• Algunos amigos tuyos de antes del instituto.
• El terrible año de 1914.
• Un muy alarmante índice de paro.
• Tres edificios con asuntos sin resolver.
• Un espacio abierto con problemas de estructura.

¡AVISO! Hay un par de errores graves en las soluciones fácilmente detectables: a) aunque todos son grupos nominales, uno aparece etiquetado como "grupo preposicional"; b) además, un adjtivo indefinido (en función de DETERMINANTE) aparece con la etiqueta "artículo". Son errores de bulto, fruto de la rapidez con la que se editó el documento, que no merecen más comentario. Comprenderéis que no voy a sustituir el archivo solo por eso, así que pido perdón a todos los usuarios del blog por semejantes disparates.

Repaso de grupos nominales complejos de Conchita Alvarez Lebredo

4º ESO: Repaso de la oración simple.

   Antes de internarnos en las procelosas aguas de la oración compuesta, es necesario repasar lo que sabéis de años anteriores. Aquí tenéis unas cuantas oraciones simples para analizar, acompañadas de sus respectivos diagramas arbóreos. No miréis la solución hasta que hayáis terminado de hacerlas.

Oraciones simples para analizar:

- Dales la buena noticia del viaje a tus compañeros de escuela.
- Me acuerdo de todos aquellos comentarios despreciativos.
- En las vacaciones, nos dieron el desayuno a las ocho de la mañana.
- La hermana de Violeta siempre se adelanta a los acontecimientos.
- Conseguí el título de Graduado Escolar con mucho esfuerzo.
- No me interesan los chistes machistas.
- Yo confío siempre en vuestra gran capacidad de superación. 
- Aquel día, en el parque de mi casa, advertimos a Pablo del problema.
- El entrenador del equipo rival se ha quejado del mal estado del césped.
- Pedro le prestó dos libros a su amigo Ramón.


SOLUCIÓN:

Repaso de la oración simple de Conchita Alvarez Lebredo

2º ESO. Repaso de conceptos básicos para el examen de recuperación

Como no queda más que un día para el examen  final, vamos a hacer algunas actividades interactiva para los que tienen que recuperar contenidos anteriores. Son todos contenidos mínimos para aprobar.

1. Actividades interactivas de transformar de la voz activa a la pasiva.
2. Transformar oraciones pasivas en activas.
3. Actividades de oraciones con CD y CI.
4. Reconocimiento del CI.
5. Análisis de oraciones completas.
6. Reconoce las estrofas 1 - estrofas2  - estrofas 3
7. Identifica las figuras literarias: actividad 1, actividad 2, 
     Actividad 3.
8. Identificar el tipo de narrador . Otra actividad sobre tipos de narrador.

3º ESO: Análisis de oraciones simples

    Vamos a corregir los deberes de hoy, unas simples oraciones simples para repasar el sistema de representación en árbol y los complementos básicos: SUJETO, CD, CI y CC.

        Oraciones para analizar:

•   Laura le enseñó las fotografías de la excursión a los compañeros de clase.
•   Mi tío Álvaro me dio las entradas del cine en la puerta de mi casa.
•   Los cuadros de esa pared tienen manchas de humedad en los bordes.
•   Amalia le compró a su padre un regalo en el centro comercial el sábado pasado.

Solución:

Ejercicios de análisis sintáctico de oraciones simples from Conchita Alvarez Lebredo

4º ESO: Las construcciones consecutivas

   En el documento siguiente tenéis las explicaciones de clase sobre las construcciones consecutivas. Aunque es un asunto bastante complejo, he intentado simplificarlo al máximo y reducirlo a algunas cuestiones básicas. Como el documento dedicado a las construcciones comparativas, este se divide en cinco preguntas elementales que se responden a continuación. Espero que os sirva para refrescar los conocimientos adquiridos en el aula y aclarar vuestras dudas.
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Las construcciones consecutivas from Conchita Alvarez Lebredo

4º ESO: Oraciones condicionales y concesivas

   Aquí tenéis los apuntes de la explicación de clase sobre las oraciones condicionales y consecutivas. Espero que tenerla a vuestra disposición por escrito os ayude a recordar las explicaciones y aclarar vuestras dudas.

Recordad que desde es punto de vista sintáctico, las construcciones condicionales y concesivas son idénticas: son oraciones compuestas interordinadas  (también llamadas bipolares).  Sin embargo, desde el punto de vista semántico (de su significado) difieren bastante. Si continuáis teniendo dudas, no dudéis en preguntar.

Oraciones condicionales y concesivas from Conchita Alvarez Lebredo

4º ESO: Análisis de oraciones subordinadas de relativo

Faltan pocos días para el examen final y conviene que practiquemos un poco las oraciones relativas, que son las que más problemas os plantean. Los deberes de hoy consisten en analizar (en árbol) las oraciones que se relacionan a continuación (ejercicio 5 del libro de texto, pág. 163):

• Los que hayan acabado el examen pueden salir.
• El susto que le dieron aquel día fue tremendo.
• En la cafetería donde quedé con Paula y Andrés hacen un café buenísimo.
• ¿Sabías que el que toca el violín es mi vecino?
• El grupo cuyas canciones tanto te gustan actúa mañana.
• Me dijo que prefería el que había visto en la otra tienda.

Todas las anteriores con oraciones complejas que contienen una oración de relativo como alguno de sus constituyentes. Recordad que hay que diferenciar las relativas con antecedente expreso, de aquellas que no tienen antecedente o está implícito (las llamadas "relativas sustantivadas"). Aprovechamos también para repasar otras construcciones que hemos estudiado con anterioridad, como las oraciones completivas ("subordinadas sustantivas") y las construcciones coordinadas.

Cuando hayáis hecho el esfuerzo de analizarlas sin ayuda, podéis comprobar las soluciones en el siguiente documento:

Análisis sintáctico de oraciones subordinadas de relativo. from Conchita Alvarez Lebredo

4º ESO: Práctica de la construcción coordinada y la oración compuesta por coordinación

   Para terminar con las construcciones coordinadas (oracionales y no oracionales) haremos unos ejercicios más de análisis sintáctico.

Analiza las oraciones siguientes (utiliza el diagrama arbóreo para representar la estructura sintáctica):

• Había rastro de sangre detrás de la puerta y encima de la mesa.
• Las lenguas romances o neolatinas proceden del latín.
• ¿Comes ahora o lo harás más tarde?
• Está lloviendo, hace mucho frío, me quedaré en casa.
• Me gusta mucho ese vestido, pero no me atrevería a ponérmelo.
• En verano vamos a la playa y en invierno, a la montaña.
• O abandonas definitivamente el proyecto o empiezas a trabajar inmediatamente.

                            Puedes consultar aquí las soluciones.

2º ESO: Análisis sintáctico. Los grupos. Las oraciones.

Como ya hemos avanzado bastante en el estudio de la sintaxis del español, voy a facilitaros los apuntes de lo que hemos estudiado hasta el momento. Es conveniente que los repaséis antes de que abordemos nuevos conceptos.

  Los documentos que aparecen a continuación contienen las mismas explicaciones que he dado a clase y parte de las actividades que hemos hecho. Es decir, deberíais tener ya todo esto en vuestras libretas y carpetas, pero como sé que siempre hay alumnos a los que les falta información o tienen las libretas plagadas de errores, vuelvo a poner lo básico aquí para que lo descarguéis (si queréis) vosotros o las personas que os ayudan a preparar la asignatura.

En primer lugar, los preliminares: análisis sintáctico y grupos.

  ANÁLISIS SINTÁCTICO grupos by Conchita Álvarez Lebredo

Recordad que en otras entradas del blog hay ejerccios resueltos de análisis sintácticos de grupos. Seleccionad los que estén etiquetados como de 2º de ESO.

En segundo lugar: "La oración y el PREDICADO". Estructura argumental de la oración. En este documento todavía no se enseña a identificar las disitntas funciones sintácticas oracionales (SUJETO, COMPLEMENTO DIRECTO, INDIRECTO...). Simplemente se aclara el concepto de oración y se enseña a determinar su estructura de elementos obligatorios (los argumentos) y elementos opcionales (los circunstanciales) alrededor de un PREDICADO.

  La ORACIÓN y el PREDICADO by Conchita Álvarez Lebredo

Refuerzo 3º ESO: Análisis de oraciones muy fáciles.

Deberes para mañana:

Analiza sintácticamente las oraciones siguientes:

- Presentó un plan a la comisión.
-El delantero pasó a sus compañeros la pelota.
-Di la noticia a tus compañeros.
-Los hermanos Grimm cuentan sus hazañas a los lectores.
-Entregó ropa usada a un grupo de refugiados.
-La investigación contaba con un gran presupuesto.
-La ciudad ha sido invadida por los extraterrestres.
-Felipe y Juana no compraron ayer un cómic en la tienda de la esquina.


Soluciones:

  ORACIONES MUY FÁCILES analizadas by Conchita Álvarez Lebredo

4º ESO, Bachillerato: Oraciones subordinadas relativas

En el siguiente documento encontraréis algunas explicaciones útiles sobre algunos asuntos espinosos relacionados con el análisis de las oraciones compuestas que contienes oraciones subordinadas de relativo. 

No explica lo que son las oraciones relativas ni cómo se analizan; solo intenta aclarar los puntos más polémicos del análisis:

- la existencia de relativos complejos y cómo se reconocen.

- el análisis de las oraciones encabezadas por donde, cuando y como sin antecedente expreso.

- la diferencia de análisis entre las relativas explicativas y las especificativas.

- el análisis de las oraciones con relativo tematizado.

  ANOTACIONES ÚTILES SOBRE LAS ORACIONES RELATIVAS by Conchita Álvarez Lebredo

2º ESO: Análisis sintáctico de oraciones sencillas

Deberes para el día 14 de mayo de 2013

Oraciones para analizar (extraídas del libro de texto de Vicens Vives, Nuevo Juglar 2):

- Mi madre me levantaba en volandas cada mañana con una sonrisa.
- Aquel día nos disteis a todos una gran noticia.
- Le han autorizado la compra sin problemas.
- ¿Os han enviado la invitación de boda?


Aquí tenéis la solución:

  análisis con CDs y CIs by lafragatadepapel

Recordad que también tenéis que transformarlas a la voz pasiva.

4º ESO: Análisis de subordinadas sustantivas y adjetivas

Deberes de sintaxis para mañana.

Analiza sintácticamente las oraciones siguientes. Ten cuidado de distinguir las oraciones completivas ("subordinadas sustantivas") de las oraciones de relativo:

-¿Sabías que el que tocaba el violín es mi vecino?
-El grupo cuyas canciones tanto te gustan actúa mañana.
-Todas las personas a quienes invitó eran compañeros de trabajo.
-Me dijo que prefería el que había visto en la otra tienda.
-¿No sabes lo que ha pasado?
-Me gustaría que me acompañaras al dentista.
-Las flores que más me gustan son las orquídeas.





SOLUCIONES:

  análisis de subordinadas sustantivas y relativas by Conchita Álvarez Lebredo

2º ESO: Deberes martes 6 de noviembre

  ¡Uf! Ya estamos saturados con los grupos sintácticos. Aquí van los últimos que voy a subir a la fragata antes del examen. Todos los demás los haremos como siempre: con lápiz y papel, tiza y encerado tradicional.

                    Solución

2º ESO: Solución a las actividades de análisis sintáctico

Aquí dejo la solución a los deberes que debíais hacer para el lunes 5 de noviembre.  Utilizo el método de análisis sintáctico que os he explicado en clase y utilizo la terminología que hemos aprendido este año para analizar grupos sintácticos.


                           Solución

4º ESO: Otra de oraciones completivas

     A estas alturas ya deberíais dominar la subordinación sustantiva, porque llevamos hechas decenas de oraciones. Solo nos falta introducir las llamadas relativas nominalizadas (o sustantivadas), pero prefiero "machacar" un poco más las completivas antes de complicar el análisis. Aquí tenéis los árboles correspondientes a la actividad 2 de los deberes de hoy:

      Soluciones actividad 2 oraciones completivas (o sustantivas)