1º ESO: Resumen.

   Muchos de vosotros no habéis entendido bien la técnica del resumen, así que vuestros resúmenes de la biografía de Marie Curie son bastante defectuosos. Debéis recordar que el análisis previo que hicimos del texto, señalando las ideas principales de cada párrafo, debe estar íntimamente conectado con el resumen, ya que este debe contener todas las ideas principales (y nada más que las principales), que deben estar debidamente conectadas.

                            

Trabajo previo:

TEMA DEL TEXTO: Vida de Marie Curie

Ideas principales:

1º párrafo: Nació en Polonia en 1867.
2º párrafo: Iba a clases clandestinas de cultura polaca.
3º párrafo: la muerte temprana de su madre y su hermana marcaron el resto de su vida.
4º párrafo: Estudió en París, de cuya universidad fue la primera profesora.
5º: Con su marido se dedicó al estudio de la radiactividad.
6º párrafo: Ganó los Premios Nobel de Física y de Química.
7º párrafo: Murió en 1934, quizá por causa de las radiaciones.


Reproduzco aquí uno de los mejores resúmenes, con algunos mínimos cambios para dotarlo de mayor cohesión:

RESUMEN

Marie Curie nació en Polonia en el año 1867. En su niñez, marcada por las muertes prematuras de su madre y hermana, acudía a clases clandestinas de cultura polaca. Se marchó a continuar sus estudios a París, en cuya universidad fue la primera mujer profesora. Se casó con Pierre Curie y juntos investigaron sobre la radiactividad. Recibió los premios Nobel de Física y Química y falleció en 1934, quizá a consecuencia de la radiación.

4º ESO: Análisis textual

   Os dejo aquí el enlace a la solución (una posible solución) a la actividad de análisis textual de la Unidad 1:

          Texto 1: "La ciencia en el siglo XVIII"

  Recordad que es solo una de las muchas posibilidades de realización del ejercicio. Cada uno debe encontrar su estilo personal y hacerlo lo mejor que pueda, pero individualmente, sin ayuda, aunque el resultado no sea perfecto. No dejo aquí la solución para que la copiéis literalmente, sino solo para orientar a los alumnos despistados que no se atreven a hacerlo solos todavía. Recordad que el próximo texto deberéis analizarlo en clase y os lo recogeré para comprobar lo que sabe hacer cada uno por sí solo y cómo vais progresando.

3º ESO: Estrategias de lectura

   

  Este año nos hemos propuesto mejorar vuestra comprensión lectora, que deja mucho que desear. Por eso, a lo largo del curso trabajaremos múltiples textos y pondremos en práctica diversas estrategias de lectura, entre ellas, las clásicas de análisis textual, como

• enunciar el tema.
• indicar la idea principal de cada párrafo.
• establecer la estructura del texto, de forma justificada.
• elaboración de un esquema o mapa conceptual, apoyándonos en la estructura y en las ideas principales y secundarias.
• redacción de un resumen.

Son habilidades que se adquieren poco a poco, analizando docenas de textos. Aquí tenéis una propuesta (mejorable) de análisis de los dos textos que os he entregado esta semana. No la miréis hasta que hayáis terminado vuestro propio análisis.

          Análisis de textos Unidad 1


[Estándares: 2.1.1. // 2.2.2. // 2.6.3]

1º y 2º ESO: El resumen

 En los dos primeros cursos de la ESO debéis aprender a resumir textos con soltura. Recordad los pasos principales que hemos estudiado en clase:

• Lee el texto con atención. Realiza una lectura comprensiva y busca las palabras desconocidas en el diccionario.
• Subraya las ideas principales:         

1. Subraya mejor con un lápiz para rectificar el subrayado si es necesario. 
2. No subrayes demasiado, solo lo que te parezca realmente esencial para comprender el sentido general del texto.

• Redacta el resumen: 

1. Recuerda que no es un esquema, sino un texto bien redactado.
2. Las ideas deben estar enlazadas con nexos. 
3. No debes copiar frases textuales sino usar tus propias palabras.
4. Debe ser mucho más corto que el texto original. Aunque no se pueden dar medidas exactas (no es lo mismo resumir un texto de cien palabras que un libro entero), algunos expertos establecen como pauta una cuarta parte o una quinta parte del texto íntegro.

La siguiente herramienta os puede ayudar a aprender a seleccionar las ideas principales,  las que no pueden faltar en un resumen bien hecho:

                            Ideas principales. Ministerio de Educación de Chile.