martes, 29 de marzo de 2016

3º ESO: A la manera de ... (Edad Media)


Los alumnos de 3º de ESO se han empapado del espíritu, del estilo y de los temas de la literatura medieval y han imitado a los distintos autores estudiados. Laura Rodríguez ha escrito un cuento a la manera de los apólogos recogidos en El Conde Lucanor; Daniel Pereira ha escrito una estrofa de pie quebrado a la manera manriqueña; Lara Bouza se ha atrevido con una serranilla que recuerda a las del mismísimo Marqués de Santillana, y Enrique Amoedo Alonso ha reescrito a su manera el final de La Celestina, imitando el estilo de Fernando de Rojas e incluyendo algunos de los tópicos literarios medievales que aprendió estudiando la obra. Aquí teneís el trabajo de Laura, uno de los más logrados. A ver qué os parece.

                    

El avaro y la pieza de oro

Otro día, el conde Lucanor le dijo a Patronio, su consejero: 
- Patronio, he obtenido mucha riqueza en un negocio del cual vos ya tenéis idea. Estoy contento por ello, pero no tengo claro el fin que quiero darle a ese dinero, pues podría ahorrarlo para un futuro o bien gastarlo en mis tierras o en donaciones para la iglesia.

Entonces Patronio le dijo:

- Señor conde Lucanor, sé que hay otros que os podrían aconsejar mejor que yo. Pero, puesto que así lo queréis, os diré lo que pienso. Y, para aconsejaros mejor, me gustaría que prestaseis atención a lo que le sucedió a un avaro por su avaricia.

El conde le rogó que se lo contara, y Patronio dio paso a la historia.

-Érase una vez un avaro que había vendido todas sus pertenencias para comprarse una pieza de oro de considerable tamaño, la cual decidió enterrar junto a una tapia en un lugar apartado del pueblo. Allí iba todos los días para asegurarse de que nadie hubiese descubierto su escondite. 
  Lo que el avaro no sabía es que uno de los vecinos había observado sus constantes idas y venidas a aquel sitio y, sospechando que algo extraño sucedía, decidió cavar la tierra alrededor del muro. Al final, tras varios intentos, encontró el preciado tesoro y, admirando entre sus manos la pieza de oro, se la llevó a su casa. Cuando el avaro regresó al lugar y se dio cuenta de que le habían robado, lloró de desesperación. Otro vecino del pueblo que lo vio tan angustiado, al enterarse de cuál era la causa de su lamento, le dijo: "No es algo tan grave lo que os ha sucedido. Coged una piedra y enterradla en el mismo hueco. Imaginad que es de oro. Al fin y al cabo, vos jamás haríais uso de él".

- En cuanto a vos, señor conde - concluyó Petronio- os digo que el dinero y las riquezas no son lo realmente importante, sino todo lo que podemos hacer con ellas para mejorar nuestra vida y la de los que nos rodean; y os aconsejo que gastéis vuestro dinero en lo que creáis necesario, pues guardando vuestra riqueza no obtendréis dinero alguno.

El conde pensó que el consejo de Patronio era bueno, así que lo siguió y le fue bien.

Y cuando don Juan encontró este ejemplo, mandó copiarlo en este libro e hizo estos versos que resumen la moraleja de la historia:

                 Nadie saldrá beneficiado
       teniendo el dinero guardado.

                                      (Laura Rodríguez, 3º ESO)





martes, 15 de marzo de 2016

1º ESO: Subgéneros novelescos


                     


  Vamos a repasar un poco para el examen de la 2ª evaluación porque hay ciertos contenidos que hemos estudiado hace bastante tiempo y conviene refrescarlos. ¿Os acordáis de los principales tipos de la  novela moderna? En la siguiente actividad interactiva podéis comprobar vuestros conocimientos:


                                 Clasifica fragmentos de novelas









lunes, 7 de marzo de 2016

1º ESO: "Proyecto Monstruos". Fase de revisión.

         

En fin, ya entramos en la fase de revisión de nuestro proyecto. La verdad es que a estas alturas ya se ve perfectamente la gente que trabaja y la que no da palo al agua, así que nos vemos obligados a "recortar" un tanto el plan inicial (pues no podemos contar con las aportaciones de bastantes alumnos), y a dar forma coherente a lo que nos queda, que continúa siendo interesante.

Sin que os olvidéis de completar vuestros trabajos de investigación y los retoques al formato de las fichas que lleváis elaboradas, os pido un momento que os detengáis a revisar y corregir la parte novelada del proyecto. Vamos a revisar entre todos el capítulo I, realizado por María Lima, que es una especie de introducción a las aventuras que estáis escribiendo los demás. Sabéis que vosotros sois los únicos responsables de la redacción final: yo no puedo cambiar ni una coma por mi cuenta, pero mi deber es haceros reflexionar sobre la forma de lo escrito, señalar los puntos mejorables y propiciar que os ayudéis unos a otros a progresar en la escritura. Por eso, vamos a comentar con calma en clase algunos aspectos del capítulo I, que yo me he permitido marcar con comentarios al margen. Debéis discutir (educadamente) sobre ellos y decidir la redacción final. También podéis optar por dejarlo como está, pero se debe tratar cada caso por separado.





lunes, 29 de febrero de 2016

3º y 4º ESO: Concurso microrrelatos FCJC



                           


Un año más se ha abierto la convocatoria para participar en el concurso de microrrelatos de la Fundación Camilo José Cela. Ya sabéis que, participéis o no, para los alumnos de 3º y 4º de ESO es obligatorio escribir un microrrelato cuyo comienzo coincida con el establecido para el concurso, que este año es:

"mi padre se llama como yo, y yo me llamo como mi hijo ..."

Ya podéis ir poniendo a funcionar vuestra imaginación, porque pronto tendréis que escribir  y entregar vuestros microrrelatos. En el enlace siguiente tenéis las bases del concurso y los relatos de la categoría juvenil que han sido enviados hasta ahora:

                   Concurso de microrrelatos. Categoría juvenil.





1º y 2º ESO: Mito y leyenda


Vamos a ver si habéis entendido de verdad la diferencia entre mito y leyenda. Vamos a escuchar dos conocidas canciones del Mecano, un grupo pop de los años 80. Atended bien a la letra de cada canción, aplicad vuestros conocimientos y no os fiéis simplemente de que se nombre la palabra "leyenda" (de hecho, aparece en las dos).


"Naturaleza muerta":




"Hijo de la luna":



domingo, 28 de febrero de 2016

1º ESO. Taller de expresión oral: boletín radiofónico.





  El ejercicio oral de esta semana consistía en convertir una noticia periodística escrita en una noticia radiofónica, utilizando las técnicas propias de este medio. Es importante atraer la atención del oyente, también som importante la claridad, la brevedad y una entonación y ritmo adecuados. Aquí tenéis el trabajo de Leticia Lago y Lucía Cernadas (1º B):

           "Perro voraz paraliza juzgado al comerse hoja de expediente"   (por Lucía y Leticia).


sábado, 27 de febrero de 2016

3º ESO: Pervivencia de los tópicos manriqueños

                             

   Estamos hartos de oír poemas y canciones actuales con el tópico renacentista del carpe diem, la invitación al gozo. También con el tópico medieval del amor como tormento, muerte, herida, enfermedad, sufrimiento. Pero, ¿qué me decís de los tópicos prerrenacentistas, los que aparecen en las famosísimas Coplas de Jorge Manrique? ¿Siguen vigentes? ¿Se inspiran los autores actuales, a veces sin saberlo, en esos motivos tardomedievales? Vamos a comprobarlo:

Escucha con atención las siguientes canciones. Ten paciencia y espera que la canción avance. Si percibes alguno de los tópicos que estudiamos al leer la obra de Manrique, indícalo: debes repetir la frase exacta y el tópico que reproducen. Puede haber más de un tópico en la misma canción.

1. Canción de Melendi:



2. Canción de Diego Torres y Juan Luis Guerra:





3. Canción de Alejandro Sanz ("A la primera persona"):





4. Canción de Mecano ("No es serio este cementerio"):





5. Canción de Bebe ("El golpe"):





6. Canción de El último de la fila ("Lápiz y tinta"):





7. Ahora una canción en inglés del grupo Kamelot (está subtitulada en español, para los que andan flojillos en la lengua del imperio):




8. Una más: Enrique Iglesias.











Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo

    Aquí tenéis el audio (de escucha voluntaria) sobre las oraciones subordinadas adjetivas o de relativo:             AUDIO EDUCREATION sub...