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Mostrando entradas de noviembre, 2017

3º ESO: Más canciones líricas medievales

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Para completar la visión que tenéis de la lírica  medieval, vamos a escuchar algunas cancioncillas más. La primera es una albada, una canción cuyo tema es el encuentro de los amantes al amanecer. Fijaos en los recursos de repetición, como la anáfora, el paralelismo y el leixaprén.





Escuchad atentamente esta otra canción. ¿A qué tipo de subgénero medieval musical pertenece? Fijaos en la voz del intérprete, un contratenor: en la Edad Media eran frecuentes en España los falsetistas, hombres que cantaban en un tono muy agudo (semejante al de las sopranos femeninas) poniendo la voz en falsete. En España hubo una larga tradición de falsetistas, mientras que en otros países los contratenores eran los llamados castrati ('castrados', en castellano se les llamaba capones).





1º ESO: Proyecto "Aprendices de escritores": Habla de ti mismo y de tu vida.

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¡Qué desastre el texto sobre vuestra propia vida! La mayoría de vosotros no lo habéis trabajado suficientemente; y eso que teníais ¡¡¡un mes de plazo para algo tan sencillo!!!

Una parte esencial del trabajo era el proceso de revisión, algo a lo que tenéis que ir acostumbrándoos, pues nadie escribe un texto sin un borrador previo sobre el que luego se van realizando modificaciones sucesivas. Solo cuando uno considera que el texto está perfecto, lo pasa a limpio ; pero antes hay que comprobar una serie de cosas:



 ¿El texto responde a lo que se me pedía? ¿Se entiende bien? ¿Es interesante? ¿He estructurado la información en párrafos coherentes?¿A quién dirijo mi texto? ¿Uso el estilo (formal o informal) adecuado para mi(s) destinatario(s)? ¿La ortografía es correcta? ¿O está lleno de faltas? Usa el diccionario y pregunta a un compañero.¿El texto está bien puntuado? Lo mejor es leerlo en alto para darse cuenta de donde falta un punto. (Acordaos de no abusar de las comas).¿He utilizado con…

1º ESO: Proyecto "Aprendices de escritores". Cohesión textual

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Para ser escritor hay que empezar por lo más básico: si quiero contar una historia, por breve que sea, primero tengo que organizar la información. Si se trata de un texto relativamente breve, la información se organiza enpárrafos. Cada párrafo contiene un grupo de ideas relacionadas temáticamente. Cuando el tema avanza sustancialmente, cambiamos de párrafo. Los conectoresnos sirven para:

a) relacionar las ideas dentro de cada párrafo
b) relacionar unos párrafos con otros.

Los conectores dan cohesión al texto, pero la cohesión también se logra evitando repetir la misma palabra muchas veces. Podemos sustituirla por pronombres, por adjetivos posesivos o demostrativos, o simplemente omitirla.

La tarea que habéis tenido que hacer esta semana consistía en formar un texto conectando entre sí una serie de oraciones referidas a un tal Roberto Carlini:


Roberto Carlini es un veterinario italiano.Roberto Carlini ha pasado del más absoluto anonimato a recibir miles de muestras de solidaridad y afe…

1º ESO: Proyecto: "aprendices de escritores". Narrar cambiando el punto de vista.

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La tarea que teníais que entregar esta semana consistía en narrar un sencillo episodio de vuestra vida estudiantil (la entrega de notas) desde tres puntos de vista diferentes. En todos los casos debíais utilizar un narrador interno en 1ª persona, pero en cada texto el personaje narrador debía ser diferente.

Aquí tenéis uno de los trabajos más logrados. Puede serviros de modelo a los que tenéis más problemas a la hora de redactar:

a) Punto de vista del alumno:

Estábamos a final de curso cuando entré por la puerta de casa con las piernas temblando, imaginando lo que me diría mi madre al ver en mis notas tres suspensos. Dejé caer la mochila en el sillón de la entrada y, tan pronto entré en la cocina, mi madre me pidió las notas. Yo se las entregué. Cuando acabó de leerlas dijo que no era normal lo que me había pasado después de tanto estudiar. Con muchos nervios dentro de mí, revelé que no había estudiado y que la había engañado todo el año. Ella, muy furiosa, gritándome y gritándome …

4º ESO: El reportaje

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DEFINICIÓN:
El reportaje es un texto periodístico extenso, basado en una noticia o conjunto de noticias anteriores, que trata de profundizar en un hecho ya conocido aportando nuevos datos, explicaciones, detalles y otros puntos de vista.

FUNCIONES:
El reportaje informa, describe, narra e investiga. El periodista debe acercarse al lugar de los hechos, a los protagonistas y a los testigos. Debe estudiar las causas de los hechos, estudiar los antecedentes, analizar las posibles consecuencias y contraponer distintos puntos de vista para que el lector se haga una idea los más completa y veraz posible de todas las circunstancias que rodean los hechos.

ESTRUCTURA EXTERNA:

TITULAR: Su función es atraer la atención del lector.
            No tiene que ser narrativo, ni informativo en sí mismo.
           Suele ser ingenioso, original, creativo y, muchas veces,
           breve.
           Puede contener figuras literarias (metáforas, hipérboles,
           antítesis, paradojas...).

ENTRADILLA o LE…

4º ESO: La noticia

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A lo largo de toda la ESO hemos estudiado la noticia en repetidas ocasiones. Por eso, no nos detendremos excesivamente en ella. Solo repasaremos algunos de los puntos esenciales:


1.     Las partes de la noticia o estructura interna:

        - TITULARES. Comprenden:
                       * [antetítulo]  ---->    [opcional]
                       * título      ------->  [obligatorio]
                       * subtítulo o bajada    -----> [opcional]


      - FIRMA y DATA indicación de quién ha escrito la noticia y
         dónde.
             La firma puede aparecer bajo las siguientes formas:

               *nombre y apellidos del periodista
               * iniciales del periodista
               * nombre de la agencia de noticias que la proporcionó
                  o, simplemente, el genérico "agencias".
               * nombre del periódico cuya mesa de redacción escribió
                  la noticia o, simplemente, el genérico "redacción".

          …