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3º ESO: Citar fuentes en un trabajo escrito

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Cuando realizáis un trabajo de investigación y presentáis vuestras conclusiones por escrito, tenéis que dejar bien claro qué partes del trabajo son de vuestra propia cosecha y qué otras son información que habéis obtenido de otras fuentes. No se puede copiar total o parcialmente el trabajo de otra persona sin citarlo, es decir, no se puede hacer pasar por propio lo ajeno. Copiar la obra de otra persona supone incurrir en plagio, que es una infracción contra la propiedad intelectual.

Por eso, cuando escribáis vuestros trabajos de investigación, tenéis que citar en todo momento las fuentes, que deben aparecer relacionadas en la bibliografía final del trabajo. La información debe ser reelaborada y redactada con vuestras propias palabras, integrando en el texto informaciones diversas, pero no copiando íntegramente los textos que encontréis. Hay que extraer las ideas que os parezcan interesantes y explicarlas con vuestras palabras, eso sí, sin olvidar incluir las referencias en la bibliog…

2º ESO: Variedad lingüística.

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Ya sabemos que tenemos en Galicia conviven dos lenguas parcialmente diferentes, aunque muy emparentadas, porque ambas proceden del latín, es decir, son lenguas romances. Para la mayoría de los gallegos, ese bilingüismo constituye una riqueza y un motivo más de orgullo, pues es uno más entre tantos bienes que constituyen el patrimonio cultural gallego.



- Enuncia el tema del vídeo
- ¿Cuál es su intención o propósito comunicativo?

Algunos libros de gallego hablan de "diglosia" para referirse al bilingüismo gallego/castellano en Galicia. La relación actual entre gallego y castellano no es de diglosia, sino de bilingüismo, que es indudablemente un bilingúismo desequilibrado (ya os explicaré en clase lo que quiere decir esto), pero no tiene apenas relación con el concepto dediglosia, que es la existencia de dos formas de hablar diferentes (casi siempre,dos variedades de la misma lengua), que se reparten los usos sociales, de manera que una de ellas es utilizada en algunas situacion…

1º ESO: Tipos de narrador

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La tarea de hoy consistía en ordenar las viñetas de la historieta que aparece a continuación (indicando el planteamiento, el nudo y el desenlace), y después redactarla cuatro veces utilizando en cada una un tipo distinto de narrador:


  narrador omnisciente en 3ª persona  narrador objetivo (modo cámara o cinematográfico).  yo protagonista (1ª persona)  yo testigo (1ª persona)




Vuestros trabajos no han sido muy lucidos, así que os dejo aquí una posible solución:


NARRADOR OBJETIVO (MODO CINEMATOGRÁFICO / 3ª persona) El hombre se esforzaba en abrir un paquete de cereales mientras su gato lo miraba con atención. Tiró tanto que, de repente, el paquete hizo ¡POP! con gran estruendo y todos los cereales volaron por los aires y se extendieron sobre la mesa.
NARRADOR OMNISCIENTE (3ª p.) El hombre no lograba abrir el paquete de cereales. Cada vez lo intentaba con más ganas sin éxito. Enfrente, el gato Garfield lo miraba con expresión desconfiada. Cuando ya estaba empezando a desesperarse, el paquete …

2º ESO: El género dramático

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Aunque ya lo hemos estudiado el año pasado, conviene repasar este año los fundamentos teóricos del género dramático antes de pasar a trabajar con textos. Los que queráis tener los apuntes completos podéis descargarlos en el documento que incluyo a continuación:

2º ESO: Soneto autobiográfico.

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A continuación podréis leer el mejor texto de los que me habéis entregado en la tarea de hoy. Se trataba de crear un poema con los siguientes requisitos:


1º: seguir las convenciones del soneto, es decir, 14 versos endecasílabos con rima consonante, agrupados en dos cuartetos y dos tercetos.2º: Contener solo sustantivos (aunque se admitía alguna pequeña excepción necesaria para la perfección del resultado). A poder ser, debíais incluir sustantivos de todas las clases estudiadas: comunes/propios, individuales/colectivos; concretos/abstractos; contables/incontables.3º: Por medio de sustantivos, debía contar vuestra vida desde el nacimiento hasta la actualidad, es decir, debía ser autobiográfico.

Debo decir que algunos alumnos habéis hecho esfuerzos verdaderamente loables. Era una tarea difícil y la mayoría no son perfectos: algunos introducís versos con otro número de sílabas o versos que no riman; otros mezcláis rima asonante y consonante; y otros incluís palabras que no son sustantivos…

4º ESO: Análisis de texto

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En el triste aniversario de los incendios que asolaron Galicia en 2017 vamos a leer y tratar de comprender un texto periodístico que, basándose en la opinión de expertos en la materia, intenta explicar el fenómeno de un modo científico. Además, con este ejercicio, nos familiarizaremos con otro género periodístico: el análisis.

Como en otras ocasiones, se trata de leer atentamente el texto y:

- enunciar el tema general (usando un estilo nominal).
- enunciar la idea principal de cada párrafo (utilizando un estilo oracional).
- redactar el resumen (creando un párrafo cohesionado con la unión de ideas principales del punto anterior).
- establecer la estructura: cuántas partes distinguís en el texto y por qué.
- elaborar un esquema (mapa conceptual, diagrama de llaves, esquema numérico...), basado en la estructura del punto anterior, así como en las ideas principales.

El texto, publicado en La Voz de Galicia en 3 de agosto de 2018, lo encontraréis en este enlace. Leedlo con calma y haced …

3º ESO. Edad Media: Contexto histórico y social

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Para completar vuestros conocimientos sobre la época medieval, que os permitirán comprender mejor los textos, podéis consultar el siguiente enlace, que contiene vídeos y presentaciones que os pueden resultar interesantes:

 Edad Media: Contexto histórico y social


También las primeras diapositivas del LIM de Manuel Guerrero sobre lírica  medieval nos sitúan en el contexto medieval, así como algunos vídeos que aparecen en la diapositiva nº 14:

 Lírica medieval