Hace unos días se ha celebrado en Madrid la 30ª edición de Arco, la Feria Internacional de Arte Conteporáneo, que atrae a galeristas y expertos de todas partes del mundo. ARCO siempre suscita cierta polémica sobre el carácter presuntamente artístico de algunas obras y siempre desata la eterna discusión sobre la naturaleza y sentido del arte.
Estos días también han hablado algunos periódicos de obras como "La ardilla suicida", de Cattelan, adquirida por la coleccionista Patrizia Sandretti, que se expone por primera vez en España junto con otras obras de la colección, gracias a la Fundación Santander.
Os propongo un juego literario inspirado por esta obra. Observad bien la imagen y contad la historia previa. ¿Qué le pasó a la ardilla? ¿Qué la empujó a tomar tan drástica determinación? Pon en funcionamiento tu imaginación y escribe tu cuento. Recuerda que puedes mejorar tu nota de Lengua española.
Hemos estudiado en clase que el verbo es "el rey de la oración", es el que manda. Por eso elige a sus "vasallos". Recordad que los llamábamos ARGUMENTOS. El verbo también admite siervos libres, no exige su presencia, pero acepta sus servicios ocasionales: son los CIRCUNSTANTES. Utilizando un término tomado de la química, también decíamos que un verbo que exige dos argumentos tiene valencia 2.
Vamos a repasar estas cuestiones realizando una serie de ejercicios interactivos que tenéis en el siguiente enlace del profesor Felipe Zayas:
Recordad que podéis subir la nota de la evaluación aprendiendo de memoria textos literarios del período que estamos estudiando o de etapas ya estudiadas. Obviamente, no basta con memorizarlos, también hay que recitarlos o cantarlos ante los compañeros. La recompensa por el recitado depende, claro está, de la extensión del poema (máximo 0,25 puntos).
Los alumnos de 3º podéis empezar con los romances de Abenámar, que tenéis en los apuntes. Aquí os dejo otros enlaces a algunos de los romances más conocidos de los muchos que contiene el Romancero castellano. Cada cual que escoja el que más le gusta:
También podéis escuchar a Amancio Prada cantando el "Romance del prisionero" si leéis el LIM de Manuel Guerrero dedicado a lalírica medieval. Este romance aparece en la diapositiva número 8.
Como creo que hay algún problema con el Romance del Rey don Sancho, aquí lo tenéis de nuevo en youtube:
CUESTIONES sobre el "Romance del Conde Olinos":
- Indica un símbolo erótico-amoroso que aparece al principio del romance.
- ¿Por qué manda matar la reina al conde Olinos?
- ¿De qué manera muere?
- ¿Por qué muere la princesa?
- Explica las transformaciones de los amantes.
- Enumera todas las características propias de los romances que hayas detectado en el texto.
También los grandes literatos han celebrado con su poesía el acontecimiento más grande de todos los tiempos: hace algo más de dos mil años nació un hombre que cambió con su palabra la vida de todos nosotros. Hoy, como es el último día de clase antes de la Nochebuena, os dejo un villancico de Lope de Vega para que lo saboreéis en vuestras casas. ¡FELICES PASCUAS!
¡Alegría, zagalas, valles y montes, que el zagal de María ya tiene nombre!
Corred, arroyuelos, cándida leche; los corderos retocen, canten las fuentes
y las aves alegren con sus canciones. ¡Que el zagal de María ya tiene nombre!
Los alumnos de 4º me han pedido que cuelgue algunos artículos periodísticos o columnas para la actividad de análisis y comentario que hay que entregar cada trimestre. Lo mejor es que cada uno de vosotros escojáis el texto que más os guste, el que os provoque, el que os haga pensar... y, desde luego, el que consideréis más fácil para analizar y obtener una buena nota en la evaluación. Es preferible que rastreéis vosotros mismos la prensa (diarios y revistas)en busca del texto apropiado. De todas formas, como sé que algunos tienen más difícil el acceso a los medios de comunicación escrita, de vez en cuando iré poniendo en el blog algunas sugerencias para el trabajo. Las de este mes son:
¡Pero qué disgusto me acabo de llevar en la clase de hoy! ¿Cómo es posible que todavía no reconozcáis el SUJETO? ¿CÓÓÓÓÓMO? Ya sabéis la frase que suelo decir en estos casos:
Si, esa: "Adiós, mundo cruel".
Pues, hala, a practicar la identificación del SUJETO toda la clase:
