1º ESO: El boletín radiofónico

                      


   Ya nos han llegado las primeras noticias procedentes de nuestra emisora escolar. Podéis escucharlas aquí:

•             Noticia 1
•             Noticia 2
•             Noticia  3

4º ESO: Recuperación literatura 2ª evaluación

  Aquí os dejo el test que os prometí para que comprobéis vuestra capacidad de distinguir algunos movimientos literarios de los que hemos estudiado en clase durante el segundo trimestre: el Romanticismo y el Realismo-Naturalismo:

Test romanticismo realismo-naturalismo de Conchita Alvarez Lebredo

4º ESO: Maqueta para la entrevista periodística

           

   En el siguiente enlace, podéis descargar la maqueta en la que tendréis que escribir vuestra entrevista para el concurso "Mejor Periodista Juvenil 2018". Podéis trabajar en ella a lo largo de toda la semana. Daos prisa, que el tiempo apremia.

2º ESO: Novela policiaca

                     

Tarea: Siguiendo el modelo de ficha que se propone en el reportaje de ABC Cultural "En busca del gran detective español", elaborad  fichas semejante para los detectives más famosos de la literatura universal.

En el reportaje aparecen cinco detectives de novela policiaca española. Para cada uno de ellos se indica su cargo, su creador (autor de las novelas, con indicación de fechas de nacimiento y muerte), la época en la que transcurren las obras, la descripción física y moral del personaje ("ficha policial"), el número de novelas en que aparece o sus títulos ("En la literatura") y las adaptaciones para cine o TV ("Salto a la pantalla"). Imitando este modelo de ficha, debéis hacer una investigación en internet sobre los detectives más famosos de la literatura universal de todos los tiempos y elaborar una ficha semejante.

Podéis trabajar en parejas. Cada pareja debe elaborar, como mínimo, 5 fichas sobre detectives de novela.

3º ESO: Repaso de la conjugación verbal

                   

    En el control de verbos regulares que tendrá lugar en los próximos días habrá dos tipos de preguntas:


a) Dada una forma verbal, tendréis que decir sus características gramaticales (persona, número, tiempo y modo): Por ejemplo:

amaríais:   2ª persona - plural - condicional - indicativo

b) Dadas las características gramaticales de un verbo determinado, tendréis que decir a qué forma de ese verbo pertenecen. Por ejemplo:

1ª persona - singular - pretérito perfecto - subjuntivo (verbo LIMPIAR) --> haya limpiado


      Os dejo aquí las tablas con los modelos de conjugación para que podáis estudiarlos bien.

1º ESO: Proyecto "Sin miedo". La expresión de sentimientos

  Para trabajar en esta fase del proyecto de expresión de sentimientos, tenéis que utilizar tres herramientas básicas:

1. la plantilla con los emojis que utilizamos normalmente en la aplicación de mensajería Whatsapp:


                  

Recordad que tenéis que rellenar cada casilla solo con adjetivos, cuantos más mejor.

2. El diccionario en línea Wordreference de sinónimos en español. Os servirá para buscar adjetivos equivalentes (o incluso más expresivos) a los que creáis adecuados para cada una de las imágenes.

3. La versión digital del Diccionario de la Real Academia Española para que, antes de anotar en cada casilla un adjetivo comprobéis que su significado es exactamente el que vosotros esperabais.

¡A TRABAJAR!  Cuando terminéis esta parte de la tarea, pasaremos a la siguiente fase.

2º ESO: Novelas de aventuras

Cuando hablamos de novela de aventuras, raro es el año en que los alumnos no nombran a Julio Verne, pero también la famosísima La isla del tesoro, de Robert L. Stevenson, de la que se han hecho varias adaptaciones cinematográficas, incluidas algunas de animación.

El fragmento que recoge el libro de texto incluye la conocida canción de "la botella de ron", que todos los que tenemos una cierta edad no podemos evitar cantar al modo en que se hace en la película de 1950, dirigida por Victor Fleming:



Hay alguna versión distinta, como esta de la versión no coloreada, que se aparta más del texto de Stevenson:



Esta cancioncilla se repite más veces a lo largo de la película, por ejemplo hacia el 01: 18: 00, como podéis comprobar aquí. El pequeño Jim se tiene que comportar igual que los propios piratas para poder sobrevivir. Después de una situación muy apurada, vuelve a cantar la cancioncilla con voz entre temerosa y aliviada:




Espero que la hayáis aprendido bien para poder cantarla a coro.