4º ESO: Leyendas de Bécquer

 

  Aquí tenéis un enlace a las Leyendas, de Gustavo Adolfo Bécquer, para facilitaros la realización de la Actividad 4. 

                       Leyendas (Bécquer)

Recordad que cada uno debe leer con atención la leyenda que le haya tocado y luego narrarla oralmente a los compañeros con la mayor claridad posible, pues todos deberéis resumir cada una de las leyendas que se cuenten en clase. Además, tendréis  que cubrir una ficha donde detallaréis los personajes principales, lugar o lugares donde suceden los hechos y el tiempo del relato. 

3º ESO: Serranilla VI

Aquí tenéis la musicalización, a cargo de Crispín d'Olot, de la serranilla VI del Marqués de Santillana, la más conocida de este autor. Recordad que las serranillas son composiciones líricas tardomedievales que narran el encuentro de un caballero con una serrana, a la que intenta seducir.

 

3º ESO: Glosas emilianenses y silenses

 

  Aquí tenéis unas imágenes que os pueden ayudar a comprender el concepto de 'glosas' (pequeñas anotaciones al margen para aclarar el sentido de un texto). Recordad que las glosas emilianenses y silenses son la manifestación escrita más antigua que conservamos de una lengua romance.

Si queréis saber más sobre las glosas de San Millán, pinchad en el siguiente enlace, de la profesora Magda Liliana Barreiro:

           

Glosas Emilianenses de Magda Liliana Barrero Vàsquez

1º ESO: LECTURA COOPERATIVA La vuelta al mundo en 80 días

 

 

 Después de haber leído entre todos la conocida novela de Julio Verne La vuelta al mundo en ochenta días y realizado nuestro proyecto, llegó el momento de comprobar si hemos entendido todo el argumento o hay alguna parte de la trama que quedó oscura. Ahora podemos rellenar todas las lagunas de la lectura con este vídeo en dibujos animados, que recoge lo esencial de la trama:

3º ESO: Cartas al director

   Después de estar analizando los distintos géneros periodísticos durante el último mes, llegó el momento de redactar vuestros propios textos de opinión, para remitirlos a un periódico.

    Para completar la tarea, debéis seguir los siguientes pasos:

3º ESO: PUNTUACIÓN Y SENTIDO DEL TEXTO

 

A imitación del poema que hemos en leído en clase, debéis escribir dos textos que contengan exactamente las mismas palabras y en el mismo orden, pero que tengan distinto sentido porque los signos de puntuación no coinciden.  Aquí teneís un ejemplo sencillo:

TEXTO A:

- Ella nació en 1982 en Madrid. Creció en Barcelona. Lo conoció en París. Se enamoró en Roma. Se casó en Berlín. Luego se divorció. Por fin, el murió. Y ella no se casó de nuevo. ¿Lo has entendido bien?

-Pues no.

-Te lo explico otra vez.

TEXTO B:

Ella nació en 1982. En Madrid creció. En Barcelona lo conoció. En París se enamoró. En Roma se casó. En Berlín, luego, se divorció (¡¡por fin!!). Él murió.

-¿Y ella?

-No, se casó de nuevo. ¿Lo has entendido? Bien. Pues no te lo explico otra vez.

3º ESO: Repaso de métrica y estrofas.

 

 

 Vamos a repasarr cómo se identifica el tipo de estrofa que forma un poema.

  RECORDAD QUE:

•       Medimos cada verso, teniendo en cuenta el acento versal y las sinalefas.
•       Señalamos las rimas utilizando letras mayúsculas (si los versos son de arte mayor) o minúsculas        (si son de arte menor).

             Ej.:             

         Si de mi baja lira                                                    7a

         tanto pudiese el son que en un momento             11B

         aplacase la ira                                                       7a

        del animoso viento                                                 7b

        y la furia del mar y el movimiento                         11B

      Ahora intentadlo vosotros:

                Admirose un portugués

          de ver que en su tierna infancia

          todos los niños de Francia

          supiesen hablar francés.