Para todos: Concurso de microrrelatos

En el enlace del Concurso de Microrrelatos de la Fundación Camilo José Cela  tenéis las bases completas del certamen y el formulario de participación. Recordad que vuestro relato debe empezar con la frase

Llueve mansamente y sin parar, llueve sin ganas pero con una infinita paciencia, como toda la vida...

y que los relatos con faltas de ortografía y con expresiones gramaticalmente incorrectas serán descalificados. Tampoco se admiten insultos y expresiones discriminatorias o peyorativas.


 Aquí tenéis algunos relatos participantes para que os inspiréis un poco, pero no podéis copiar ninguno... Es absolutamente imprescindible que seáis originales. Los he escogido entre los que más me gustaron a mí de los enviados hasta hoy, considerando al mismo tiempo que no fuesen demasiado complejos para que los pudieses entender vosotros. Aquí están:


- Una chica con paraguas camino del metro, por Vicente Quijano Álvarez.

- Viaje de silencios, por Marta Ibars Bautista.

- Microcuento, por Albeto Prieto Mazaira.

- Cambio de agujas, por Roberto Guillén Alonso.

- Si llueve, ¡que llueva!, por Carlos Maciñeiras Cela.

- Demasiados años de oscuridad, por Anzo Argé.

1º ESO: Cuentos de Oscar Wilde

La semana pasada leímos en clase el cuento "El ruiseñor y la rosa", de Oscar Wilde. Me sorprendió mucho que la mayoría de vosotros no conocieseis algunos cuentos famosísimos de este autor como "El gigante egoísta", "El príncipe feliz" o "El fantasma de Canterville". Me parece una laguna enorme, un fallo que hay que subsanar, así que he colgado en la fragata algunos vídeos con versiones para niños de estos cuentos.


En primer lugar, "El príncipe feliz" en una preciosa versión animada en inglés con subtítulos en español:









Para los que os cueste leer los subtítulos y no tengáis un nivel aceptable de inglés, os dejo aquí una versión en español:







Aquí tenéis "El gigante egoísta":





Por último, "El fantasma de Canterville" en una versión algo libre, pero muy buena para, al menos, conocer el argumento.

Conmemoraciones literarias: cuentos de los hermanos Grimm

   Este año también celebramos el segundo centenario de la publicación de los Cuentos de la infancia y del hogar, la famosísima recopilación de relatos alemanes de tradición oral, recogida y elaborada por los hermanos Jakob y Wilhelm Grimm. Todo el mundo conoce muchos de las narraciones, pues desde hace doscientos años son los más leídos y escuchados por  los niños de todo el mundo: Blancanieves, Cenicienta, Los siete cabritillos, La bella durmiente...

    La mayoría de mis alumnos ya sabéis que las versiones que hoy se les cuentan a los niños difieren bastante de los originales compilados por los hermanos Grimm, que estaban llenas de detalles crueles y escabrosos. La recopilación inicial no estaba dirigida a los niños, sino que era un trabajo erudito, pero muy pronto hubo que adaptarlos para el público infantil, a instancias de padres y educadores. En clase hemos leído algunos fragmentos de los cuentos originales, así que ya sabéis, por ejemplo, que las hermanastras de Cenicienta se mutilaron los pies para hacerlos encajar el zapatito abandonado o que muchas de las madrastras de los cuentos eran realmente las madres o que unos cuervos arrancaron los ojos a Unojito y Tresojitos o que la malvada "madrastra" de Blancanieves tuvo que bailar hasta la muerte con unas zapatillas de hierro candente. También eran frecuentes las alusiones sexuales, a veces incestuosas, sobre todo, se sugiere la atracción de los padres por las hijas y los consiguientes celos de las madres.

   Quien quiera volver a leer las historias que nos fascinaron desde niños, este es el mejor momento para hacerlo. Aquí tenéis el enlace:

                                  Cuentos de los hermanos Grimm
 

2º ESO: Cualquier noche puede salir el sol.

  Después de haber estudiado durante este curso los principales géneros narrativos, se me ocurre un sencillo ejercicio para los tripulantes benjamines de la fragata. Se trata de identificar a los héroes y villanos de narraciones de distintos tipos: cuentos, novelas, leyendas, tiras cómicas, historietas...  Para ello podemos servirnos de la canción Qualsevol nit pot sortir el sol, de Jaume Sisa. Aunque está en catalán, no es difícil entenderla, sobre todo mirando atentamente las imágenes del teatrillo de sombras que aparece en el siguiente vídeoclip

   

Un vídeo genial, precioso. Desde la fragata damos las gracias a su autor.

Si os animáis a realizar esta actividad tendréis que:

- identificar a todos los personajes que se nombran en la canción (o, por lo menos, al mayor número posible).
- indicar la obra en la que aparecen, el autor y el género literario.

Temas de redacción: relato fantástico

    De ahora en adelante voy a ir sugiriendo algunos posibles temas de redacción para que, quien quiera, pueda practicar el difícil arte de la escritura. Se trata de simples sugerencias que cada cual podrá modificar a su antojo. Pueden servir para subir la nota de la evaluación, si están hechos con un mínimo de esmero. En cada caso, indicaré para qué curso son adecuados.

La primera sugerencia tiene que ver con el género fantástico y vale para todos los cursos de la ESO. En varias ocasiones habéis intentado escribir relatos de fantasía o, por lo menos, cuentos donde lo maravilloso era un componente esencial. Pero a muchos de vosotros no se os ocurre nada más que imitar cuentos clásicos (animales u objetos que conceden deseos, hadas madrinas, madrastras malvadas y otros tópicos de los cuentos folclóricos). Una posibilidad interesante es contar con palabras narrada en imágenes. Inténtalo con el vídeo de la canción Fireflies, de Chris Garneau:



Puedes añadir acciones, personajes, detalles, modificar parcialmente la historia... El vídeo es solo un punto de partida para que os visite Mme Inspiración.

2º ESO: "El pececito de oro"

Al estudiar los cuentos folclóricos y populares, no podíamos dejar de tener en cuenta a Aleksander Afanásiev (1826-1871) que, al igual que los hermanos Grimm en Alemania, se dedicó a la ardua labor de recopilar los cuentos populares de tradición oral de las tierras eslavas. Entre esos cuentos, se encuentra "El pececito de oro", una historia con componentes mágicos muy similar a otras muchas que conocemos.

Los alumnos de 2º ESO han reescrito "El pececito de oro" a partir del planteamiento del relato. El cuento comienza así (según la traducción de Cuentos populares rusos, ed. Anaya):

En la isla de Buyán había una isba pequeña, muy destartalada, donde un viejo y una vieja vivían muy humildemente. El viejo fabricó una red para salir a pescar. Un día lanzó la red, y al tirar de ella, le pareció más pesada que nunca. Cuando al fin la sacó con mucho esfuerzo, vio que estaba vacía. Solo había dentro un pececito de oro. Y este le habló con palabra humana:
-- No me saques del agua, buen hombre. Deja que vuelva al mar azul. Puedo serte útil y haré que se cumplan todos tus deseos. [...]



Y así la coninuó Ainhoa Corbacho:

El hombre, impresionado, se restregó los ojos para asegurarse de que no era un sueño. Aceptó la proposición del animal y este, a cambio, le concedería tres deseos.

- Bien, te soltaré. Pero primero concédeme mis tres deseos -afirmó el hombre con gran seriedad.
-Está bien, pídeme lo que quieras -insinuó el pececito.
- Mi primer deseo es... ¡tener mucho dinero! -exclamó el viejo.

Aún no había acabado la palabra "dinero" y ya tenía detrás una enorme montaña de monedas y billetes.

-¡Estupendo! Mi segundo deseo es... ¡que mi señora se vuelva joven y guapa!- exclamó el hombre.

El pececito movió su aleta y allí mismo apareció una señorita joven y guapa.

- ¡Bien! y ahora, mi último deseo es tener una casa grande -anunció el señor.

El animal cerró los ojos y cuando los abrió había una casa tal y como se la habían pedido.

-¡Ahora me tienes que soltar! -exigió el animal.

- ¿Soltar? ¿Quién ha dicho nada de soltar? -preguntó el hombre con gran maldad.

Mató al pececito y se lo comió. Al cabo de unos meses todo empeoró. La mujer se fue y se llevó todo el dinero y, al no poder pagar la casa, se la quitaron. El hombre, triste por perder sus pertenencias, se quedó dormido en su pequeña barca, que era lo único que le quedaba, y tuvo un sueño. En ese sueño aparecía el pececito, que le dijo:

-Has tenido suerte, ya que todo ha sido solo un sueño, pero recuerda: ¡La avaricia rompió el saco!

Nada más terminar la frase, el hombre se despertó en su barca. La red estaba llena de peces y regresó a su casa feliz.


(Enhorabuena, Ainhoa. Aunque la redacción sea sin duda mejorable, no has cometido ninguna falta de ortografía grave. La historia es bastante coherente. Has mejorado tu escritura).


Así la continuó Andrea Fernández Sotelino:

El hombre no tenía claro cuáles iban a ser sus deseos y pensó que tener salud era lo imprescindible, así que le dijo al pez que quería tener mucha salud. El pez obedeciendo sus órdenes le concedió su primer deseo.

Al día siguiente, después de mucho pensar en su segundo deseo, se decidió por una caña de pescar nueva y el pez le concedió su segundo deseo.

Se fue a pescar a la mañana siguiente con su caña nueva y se dijo a sí mismo:

- Yo ya voy viejo y esta caña no la voy a poder usar mucho, así que ¡ya sé cuál será mi tercer deseo! Y esa misma tarde fue muy ilusionado a buscar al pez y le dijo:

-¡Ya sé cuál es mi tercer deseo!

El pez entusiasmado le contestó:

- ¿Ah, sí? ¡Sorpréndeme!

-¡Quiero ser inmortal!

El pez se sorprendió y abrió sus pequeños ojos lo más que pudo y con su pequeño corazón latiendo a mil por hora le concedió al hombre su tercer y último deseo.

Años y años después el pobre hombre seguía pescando con aquella caña que un día le había pedido a un pez. Al anciano lo miraban de modo extraño las gentes de todo el mundo, pero él susurraba entre el pelo de su larga barba:

- Miradme como queráis, pero ¡nunca tendréis la suerte que tuve yo!

(Bien, Andrea. También tu texto es coherente y bastante bien construido. He añadido tres tildes que te faltaban y he suprimido una que te sobraba. ¿Cuándo os entrará en la cabeza que el verbo "fue" no lleva tilde? Lee con calma las anotaciones que he añadido a la versión manuscrita: son sugerencias para mejorar el escrito y no cometer los mismo errores en el futuro. Vas bien. Continúa mejorando tus escritos.)


Y esta es la versión de Martín Extremadura:

El hombre aceptó el trato que le hizo el pececito, entonces empezó a pedir una casa nueva, un coche nuevo, una piscina, ser rico y todo lo que se le pasaba por la cabeza. El pececito le advirtió que no debería pedir tantas cosas para él, sino pedir algo para los necesitados, pero el hombre amenazó con matarlo. El pececito, como todos los días, se asomaba a la orilla del río para cumplir sus deseos. El hombre pedía cada vez más cosas y el pez parecía cada día más agotado.

Un buen día, o más bien mal día, el pececito apareció flotando muerto en la orilla del río. El hombre comprendió que él era el culpable de la muerte del pez, pero ya era irremediable. Lo pensó bien y al día siguiente cogió todo lo que tenía y lo vendió, y el dinero que sacó se lo dio a los necesitados. Ahora sigue viviendo como antes de haber pedido los deseos. Enterró al pez y se quedó con una escama de oro de recuerdo.



Si queréis leer completo el cuento recogido por Afanásiev, lo podéis hacer en el siguiente enlace: El pez de oro (cuento folclórico ruso).

Para todos Temas de redacción: "La ardilla suicida"

Hace unos días se ha celebrado en Madrid la 30ª edición de Arco, la Feria Internacional de Arte Conteporáneo, que atrae a galeristas y expertos de todas partes del mundo. ARCO siempre suscita cierta polémica sobre el carácter presuntamente artístico de algunas obras y siempre desata la eterna discusión sobre la naturaleza y sentido del arte.

Estos días también han hablado algunos periódicos de obras como "La ardilla suicida", de Cattelan, adquirida por la coleccionista Patrizia Sandretti, que se expone por primera vez en España junto con otras obras de la colección, gracias a la Fundación Santander.

Os propongo un juego literario inspirado por esta obra. Observad bien la imagen y contad la historia previa. ¿Qué le pasó a la ardilla? ¿Qué la empujó a tomar tan drástica determinación? Pon en funcionamiento tu imaginación y escribe tu cuento. Recuerda que puedes mejorar tu nota de Lengua española.