1º ESO: Práctica del esquema y el resumen. La literatura oral y escrita.

Vamos a seguir practicando las técnicas de esquema y resumen, que tan útiles resultan a lo largo de la vida académica. En esta ocasión vamos a intentar sintetizar la explicación que ofrece vuestro libro de texto sobre las características de la literatura oral y escrita (NUEVO JUGLAR 1. Vicens Vives, pág. 63). Instrucciones: 1. Leed atentamente el apartado relativo a la literatura oral y organizad la información en un esquema sencillo (de llaves o numérico). Recordad que cuando se hace un esquema no se redacta. Se apuntan solo las ideas clave utilizando un estilo nominal. 2. Leed atentamente el apartado dedicado a la literatura de transmisión escrita y resumidlo en pocas líneas. Recordad que, en lo posible, debéis utilizar vuestras propias palabras; no se trata de copiar algunas frases textuales y eliminar otras. 3. Organizad esa misma información sobre la literatura escrita en un mapa conceptual. Hacedlo ahora en vuestra libreta. A continuación, podréis ver una posible solución, pero solo después de que lo hayáis intentado hacer vosotros solos.

Literatura Oral y Escrita by Conchita Álvarez Lebredo

4º ESO: Análisis de textos románticos

   Seguimos practicando para el examen de literatura de la primera evaluación. Recordad que tendréis que justificar por qué un texto dado se puede encuadrar en el movimiento romántico.

Probad a continuación con el siguiente fragmento de Frankenstein:

     Era casi mediodía cuando llegué a la cúspide de mi ascenso. Durante un rato estuve sentado en la peña que preside el mar de hielo. La neblina cubría aquella y la montaña vecina. Transcurrido un tiempo, la brisa disipó los vapores, y descendí hasta el glaciar. La superficie es muy irregular, alzándose como las olas de un mar bravío, bajando en un pronunciado declive, y hendida por fisuras que se sumergen a gran profundidad. El campo de hielo tiene apenas una legua de anchura, pero invertí casi dos horas en recorrerlo. El cerro de delante es un peñasco árido y vertical [...] y tras él se recortaba el Mont Blanc en toda su estremecedora majestad. Me detuve en la cavidad de una roca y examiné aquella panorámica tan espléndida y portentosa. [...] Mi corazón, antes contraído, se henchió ahora en un símil de regocijo. Exclamé: “Espíritus errantes, si de verdad viajáis y no reposáis en vuestro angosto lecho, concededme esta tenue ventura, o llevadme, como compañero, lejos de los goces de la vida”.

  Mientras hablaba, de repente avisté una figura masculina que, aunque a cierta distancia, andaba hacia mí a una velocidad sobrehumana. Saltaba las grietas del hielo que yo había sorteado con tanta cautela; y también su estatura al aproximarse, parecía exceder la de un hombre común. [...] Percibí como la figura que se acercaba -¡visión pasmosa y aborrecible!- era el engendro que había creado. Temblé de rabia y de miedo, resolviendo aguardar su acometida y enzarzarme con él en un combate a muerte. Se acercó, su semblante destilaba una patética angustia mezclada con desdén y encono, mientras que su fealdad antinatural le hacía casi insoportable a cualquier ojo humano.[...]

-Demonio –proclamé- ¿cómo osas abordarme? ¿No temes que mi brazo perpetre fiera venganza sobre tu testa inmunda? ¡Vete, vil insecto! O mejor quédate, para que te pisotee y te reduzca a polvo.  ¡Ojalá con la extinción de tu mísera existencia pudiera resucitar a las víctimas que tan diabólicamente has matado!

                                                                                                 (Mary W. Shelley: Frankenstein)

No miréis la solución hasta que hayáis hecho vuestro comentario. Utilizadla solo para comprobar si habéis dejado sin anotar algún elemento importante.

Esta vez os la doy la solución en dos formatos:

1º: enumeración de las características románticas del texto.

2º: comentario redactado que recoge las características románticas del texto.

El contenido de los dos documentos es el mismo. Solo varía el modo de presentarlo. En el examen es suficiente con que hagáis algo semejante al primer documento. Pero conviene que vayáis practicando los comentarios extensos, en los que habréis de dar coherencia y cohesión a los múltiples aspectos y características  que observéis al analizar un texto. El resultado ha de ser un comentario redactado en varios párrafos, cada uno de los cuales se refiera a un aspecto temático diferente. Evitad el estilo esquemático. Debéis cuidar la ortografía, la puntuación, la selección léxica. Los ejemplos literales extraídos del texto analizado han de estar entre comillas. No olvidéis una breve introducción, para que el lector sepa de qué estáis hablando,  y una conclusión sencilla, para no terminar vuestro trabajo de forma abrupta.

Soluciones

Modelo 1:

  corrección texto de Frankenstein by Conchita Álvarez Lebredo

Modelo 2:

  comentario texto romántico by Conchita Álvarez Lebredo

3º de ESO. El caballero don Quijote

Tras la Semana Santa y la tormenta de exámenes, la mar está ahora en calma chicha y toda la tripulación tiene tiempo para otras actividades más placenteras que luchar contra los elementos. Veo algunos marineros dibujando un gran mural para celebrar el próximo día 23 el Día Internacional del Libro, veo a otros preparando clases magistrales para sus exposiciones en el marco del proyecto Expertos.com, la mayoría tiene ahora tiempo para leer..., así que es un buen momento para deleitarnos con El caballero Don Quijote, uno de los libros seleccionados para la travesía de este último trimestre.



Os propongo leerlo poco a poco y que no os déis el atracón en el último momento como hace siempre la mayoría. Esta vez vamos a leer 3 capítulos cada día que haya clase de Lengua Española y Literatura. Para ayudaros en la tarea os proporcionaré una GUÍA DE LECTURA con una serie de preguntas relacionadas con cada capítulo. Procurad leer con mucha atención y realizar el trabajo propuesto porque esas mismas preguntas u otras muy semejantes serán las que se os propondrán en el examen final de Literatura:

CAPÍTULO 1

- ¿Por qué se volvió loco el protagonista de esta historia?
- ¿Recuerdas el nombre de alguna de las novelas de caballerías que se nombran en este capítulo?
- ¿Qué características de los personajes de los libros de caballerías decide imitar Alonso Quijano?

CAPÍTULO 2

-Se ha dicho muchas veces que el Quijote es un "libro de libros", literatura dentro de la literatura. Señala cómo Don Quijote en este capítulo escribe mentalmente su propia novela de caballerías.
-La locura de don Quijote se manifiesta repetidas veces en episodios en que cree ver cosas maravillosas donde solo hay objetos y personas vulgares. Señala en dos columnas paralelas el objeto real y el imaginado por D. Quijote. Ej.:

venta --> castillo

- ¿Qué es una venta?
- Hay un pasaje que muestra una imagen ridícula, tremendamente grotesca de D. Quijote. Señálalo.
- ¿En qué consistía "velar las armas"?
- Al final del capítulo se hace una parodia de una ceremonia novelesca. ¿De cuál? ¿Qué quiere decir parodia?

CAPÍTULO 3

- Lee el fragmento del Quijote original que encabeza el capítulo: "La del alba sería..." ¿Qué crees que quiere decir? Piensa que el capítulo anterior termina diciendo que el ventero "lo dejó ir a la buena hora".
- En este capítulo se recogen dos aventuras con final diferente para el caballero. Mientras que el caballero encarna las ansias de justicia, ¿qué representa Juan Haldudo?
- Esa primera aventura, que D. Quijote cree haber terminado victoriosamente, le da fuerzas para continuar su misión; pero en la siguiente sale malparado. ¿Por qué?
- El cura y el barbero deciden poner fin a su locura y toman una determinación. ¿Cuál es?
- ¿Se deshacen de todos los libros? (Fíjate que en este episodio de nuevo encontramos literatura dentro de la literatura).

3º ESO: Literatura barroca

Aquí tenéis recopilados algunos materiales, procedentes de distintas páginas de internet y de Youtube, que os pueden ayudar a entender la literatura barroca:

1º Un documental sobre las características del Barroco:




2º Una sencilla y práctica presentación de Pilar Román sobre la literatura barroca:

El Barroco from Pilar Román

3º: Vida de Lope de Vega:




4º: Otra vida de Lope de Vega en dibujos animados, más entretenida para vosotros:




5º: Vida y obra de Góngora:




6º: Resumen de las principales características, autores y obras de la literatura barroca española y actividades interactivas.



7º: El teatro barroco: características, temas y personajes.





8º: Visita virtual a un corral de comedias  (ya tenéis en otra entrada del blog dedicada a la literatura barroca, que no debéis de dejar de consultar, donde aparece también algunos de los fragmentos más conocidos de Fuenteovejuna y de La vida es sueño)




9º: Actividades interactivas sobre el  teatro barroco y sobre un fragmento de Fuenteovejuna.

4º ESO: Generación del 98

Como no hay mucho tiempo para profundizar en los autores de la llamada "Generación del 98", al menos veremos un pequeño documental para que entendáis el contexto histórico y las circunstancias en que escribieron este grupo de autores, entre los que destaca Unamuno, Azorín, Baroja y Maeztu.




También os puede ayudar esta presentanción de Antonio García Mejía, donde se destacan las ideas básicas para los estudiantes de la ESO:





En este enlace de la Junta de Extremadura encontraréis las explicaciones teóricas básicas y una serie de actividades interactivas.

También podéis hacer este test referido a los autores modernistas y del 98.

3º ESO: Repaso de la lírica medieval

Faltan pocos días para el último examen de la evaluación (el definitivo) y creo que no os vendría mal repasar lo que hemos estudiado sobre la sociedad y cultura medieval y también sobre la lírica, desde las primitivas composiciones en lengua romance hasta Jorge Manrique. Podéis hacerlo leyendo, escuchando y trabajando con este libro interactivo del profesor Manuel Guerrero.

Premio Nobel de Literatura 2010

La lengua española está de enhorabuena. El escritor hispano-peruano Mario Vargas LLosa acaba de ser galardonado con el Premio Nobel de Literatura 2010. El autor de La ciudad y los perros, Pantaleón y las visitadoras o La tía Julia y el escribidor ha agradecido a España el apoyo a la difusión de su obra en sus comienzos como literato. También ha subrayado que es nuestra lengua la que ha sido premiada.

Con la concesión del Nobel a Vargas LLosa son ya muchos los escritores en lengua española que han recibido este prestigioso premio. Vamos a recordar sus nombres:



¡Enhorabuena a todos los hispanohablantes!

2º de ESO: identificación de estrofas

Si queréis practicar un poco más el reconocimiento de estrofas castellanas, aquí teneís algunos enlaces con actividades interactivas que os ayudarán a estudiar el examen de literatura de la 3ª evaluación:

Estrofas castellanas I
Estrofas castellanas II
Estrofas castellanas III
Estrofas castellanas IV

4º de ESO. Recuperación de la 2ª evaluación

Los que tenéis que recuperar la segunda evaluación sabéis que debéis superar dos pruebas:

1. Un examen donde debéis demostrar que comprendéis las características del Romanticismo, Realismo y Naturalismo y diferenciar sin ninguna duda estos movimientos literarios entre sí. Para superar esta prueba, os recomiendo vivamente que practiquéis con los siguientes enlaces:

Test sobre el Romanticismo

Test sobre el Realismo y Naturalismo

Es conveniente que hagáis cada test varias veces seguidas porque las preguntas no son exactamente iguales; el profesor que los ha elaborado los ha diseñado para qué no sean siempre las mismas preguntas y en el mismo orden, así que os interesa estudiar todas las posibilidades

2. Lectura y trabajo sobre la obra Michael Kolhaas, de Heinrich von Kleist. Debéis leer la novela con atención y contestar una serie de preguntas sobre ella.

¡Animalitos!

Ahí va una búsqueda del tesoro un poquitín más fácil que la anterior. Los marineros que no se sientan con fuerzas suficientes para seguir el rastro de Doña Truhana, quizá tengan olfato suficiente para rastrear la pista de dos animalitos que también llevan siglos y siglos asomando la cabeza a lo largo de la historia de la literatura. Estas son las pistas:




Busca una historia moralizante que tiene como protagonistas a dos animales y que aparece con variantes en:

1. el más conocido fabulista griego.
2. El Libro de Buen Amor.
3. El más conocido fabulista francés.
4. El un fabulista español del siglo XVIII.

Recompensa: 0,75 puntos

Es necesario localizar el nombre del autor, de la obra, la época concreta y conseguir las cuatro versiones del cuento.

3º ESO: ¡Nueva búsqueda del tesoro! Lo que le acontenció a una mujer llamada Doña Truhana

¡Atención toda la tripulación! Un nuevo tesoro nos espera. ¿Os acordáis del cuento de Doña Truhana? Sí, aquel que Patronio le contó al conde Lucanor y tanto le gustó a Don Juan Manuel que lo mandó transcribir en su libro. En realidad, tal cuento es una historia tradicional antiquísima que se ha reelaborado muchas veces a lo largo de la historia de la literatura. Debéis encontrarlo en muchos lugares diferentes. Estas son las pistas que proporciona el mapa del tesoro:


1. una antiquísima colección de cuentos de la India, traducida al persa y de ahí al árabe y, por fin, al castellano en la Escuela de Traductores de Toledo.
2. El más renombrado fabulista francés de todos los tiempos.
3. Uno de los más conocidos fabulistas españoles del siglo XVIII.
4. Un importantísimo autor ruso del siglo XIX que escribió cuentos para niños.

Debéis averiguar qué autores y obras son, de qué época exacta y ádemás, tenéis que conseguir los textos precisos en que aparece el cuento.

Recompensa: 0,75 puntos.

 ¡Mucha suerte!

3º ESO: Repaso de literatura medieval

Los alumnos de 3º de ESO, especialmente los que necesitan recuperar la segunda evaluación, pueden utilizar el enlace siguiente para darle un repasillo a la Edad Media. También podéis repasar la estructura del Poema de Mio Cid. ¡No olvidéis conectar los altavoces!

Amigo mío

Nuestra fragata es fabulosa: no solo nos permite viajar en el espacio, sino también en el tiempo. Acabamos de recalar en un puerto mediterráneo andalusí donde conoceremos a una muchacha llamada Marién que tiene problemas amorosos.
Si te interesa conocer a Marién, te invito a ver "Habibi", un sencillo corto rodado por alumnos como vosotros, de un instituto de Albacete. Luego podrás contestar algunas preguntas sobre el vídeo. ¡No olvides conectar los altavoces!



Responde:

- ¿En qué lengua hablan los personajes?
-¿Qué género poético de los que hemos estudiado reconoces en la historia?
-¿Cuántas composiciones poéticas de ese tipo eres capaz de identificar?
-¿Qué tópico literario medieval se aprecia en esta pequeña historia?


(0,2 puntos)

¿Por qué La fragata de papel?

El nombre de nuestro blog viene de una archiconocida frase sobre la lectura de una escritora estadounidense del siglo XIX. Como ya es habitual, en lugar de revelaros su nombre, esperaré a que vosotros mismos lo descubráis. ¡Atención a esta pequeña búsqueda del tesoro! Indica los datos siguientes:

- Nombre de la escritora.
- Género literario que cultivó.
- Frase relacionada con el acto de leer que ha inspirado el nombre
de nuestro blog.
- Explicación de la frase con tus palabras.

El primero que encuentre la respuesta y la envíe al blog, recibirá como de costumbre una pequeña compensación en la evaluación. Podéis contestar en forma de comentario o bien enviar un correo a la dirección del blog:

currosenriquez.castellano@gmail.com

Se tendrá en cuenta la hora de envío registrada para decidir el ganador.



(0,25 puntos)