2º de ESO: Uso del diccionario

Para que el diccionario sea realmente útil debemos aprender a utilizarlo. Una de las cuestiones más importantes es conocer el significado de las abreviaturas que utiliza el diccionario. Todos los diccionarios contienen una lista de abreviaturas en las primeras páginas. Si quieres comprobar si estás preparado para usar el diccionario, puedes realizar la siguiente actividad:

        Abreviaturas del diccionario


En clase hemos estudiado la estructura de una entrada del diccionario y la información que contiene. Comprueba si has asimilado la información realizando las actividades siguientes:

Estructura e información de la entrada 1.

Estructura e información de la entrada 2.

Estructura e información de la entrada 3.

1º de ESO: Uso del diccionario

Para poder usar el diccionario de un modo rápido y eficaz, debéis dominar el orden alfabético. Buscar en el diccionario se convierte en una tarea espantosa cuando no se sabe qué palabras vienen antes o después de otras. Por eso, antes de nada, vamos a practicar la ordenación de palabras con la actividad siguiente:

             Ordena las palabras alfabéticamente

             Ordena las sílabas

             Ordena las palabras 2

           

Cuando buscamos las palabras en el diccionario, no siempre buscamos la palabra con la forma en que la escuchamos o la vemos escrita, sino que buscamos su lema, es decir, buscamos la forma que la representa. Así, por ejemplo, el lema de la serie niño, niña, niños, niñas es la forma masculino singular niño. Es su lema. Del mismo modo, el lema de la serie verbal cantamos, cantaríais, cantaré, cantando, cantases... es el infinitivo cantar.

Comprueba si reconoces el lema de cualquier palabra del español realizando esta actividad interactiva:

              Cómo buscar en el diccionario una palabra: reconocer el lema.


Pero a veces no queremos buscar una sola palabra, sino una expresión formada por varias palabras. Por ejemplo, si oyes que están hablando de ti y dicen: "Este chico es de la piel del diablo". ¿Qué están diciendo de ti? ¿Qué significa la expresión ser de la piel del diablo? ¿Sabes cómo buscarla? Practica con el siguiente ejercicio:

     Buscar en el diccionario expresiones complejas o locuciones.

2º ESO: Tipos de diccionario

Con estas actividades podréis comprobar si habéis comprendido bien para qué sirven los distintos tipos de diccionario que hemos estudiado en clase:

       

                         Tipos de diccionario: Junta de Andalucía

                         Actividad tipos de diccionario

                         Más actividades sobre tipos de diccionario.

Si todavía os quedan dudas sobre las diferencias entre unos tipos y otros de diccionario, podéis repasar la teoría en el siguiente enlace del Gobierno de Aragón:

                  Tipos de diccionario. Teoría y ejemplos.

2º ESO: Las entradas del diccionario

En la siguiente imagen podéis ver las partes principales de una entrada lexicográfica, es decir, una entrada del diccionario:

Recordad que a la palabra que encabeza la entrada se le llama también lema. Es la forma que representa a todo el paradigma flexivo de una palabra: en los verbos es el infinitivo; en los sustantivos y adjetivos, la forma masculino singular.Aunque en la imagen superior no está marcada, fijaos que la entrada también contiene la etimología de la palabra. Fijaos en la siguiente imagen, donde se usa el término 'lema' y aparece recuadrada la etimología de la palabra:

Recordad también que las distintas acepciones de una palabra polisémica aparecen bajo una misma entrada, separadas por números. En cambio, los diferentes significados de dos o más palabras homónimas aparecen bajo entradas diferenciadas como muestra la siguiente imagen:

Finalmente, esta actividad os servirá para comprobar si recordáis las partes de la entrada de un diccionario:


                        Partes de una entrada

1º y 2º ESO: El resumen

 En los dos primeros cursos de la ESO debéis aprender a resumir textos con soltura. Recordad los pasos principales que hemos estudiado en clase:

• Lee el texto con atención. Realiza una lectura comprensiva y busca las palabras desconocidas en el diccionario.
• Subraya las ideas principales:         

1. Subraya mejor con un lápiz para rectificar el subrayado si es necesario. 
2. No subrayes demasiado, solo lo que te parezca realmente esencial para comprender el sentido general del texto.

• Redacta el resumen: 

1. Recuerda que no es un esquema, sino un texto bien redactado.
2. Las ideas deben estar enlazadas con nexos. 
3. No debes copiar frases textuales sino usar tus propias palabras.
4. Debe ser mucho más corto que el texto original. Aunque no se pueden dar medidas exactas (no es lo mismo resumir un texto de cien palabras que un libro entero), algunos expertos establecen como pauta una cuarta parte o una quinta parte del texto íntegro.

La siguiente herramienta os puede ayudar a aprender a seleccionar las ideas principales,  las que no pueden faltar en un resumen bien hecho:

                            Ideas principales. Ministerio de Educación de Chile.

¿Para qué sirve leer?

Todos los años, al comenzar el curso escolar, muchos alumnos ponen mala cara cuando se les comunica la lista de libros que deben leer. Muchos preguntan: ¿por qué tengo que leer?, ¿para qué sirve?

 Para muchas cosas.

Aquí tenéis algunas:

 1. La lectura ayuda al desarrollo y al perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.

 2. La lectura mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales. Nos ofrece temas para nuestra conversación, nos ayuda a comunicar nuestros deseos, aspiraciones y sentimientos.

 3. La lectura hace que podamos decir lo que pensamos y que entiendan lo que queremos decir y no otra cosa.

 4. La lectura aumenta nuestra cultura; proporciona información, conocimientos.

 5. La lectura despierta aficiones, intereses.

 6. La lectura hace posible que tengamos un juicio, que podamos hacer un análisis de lo que nos rodea. El niño lector pronto empieza a plantearse porqués. Con el tiempo, será un adulto crítico.

 7. La lectura potencia la capacidad de observación, de atención y concentración.

 8. Las lecturas nos cambian, igual que las buenas o malas compañías. Una buena lectura deja huella, uno no es el mismo después de leer un buen libro.

 (Extraído y adaptado de José Francisco Serrano: ¿Medios de comunicación? Guía para padres y educadores. Editorial Desclée de Brouwer. Col. Preguntas).



 Recordad que tenéis una biblioteca en el centro con muchos volúmenes que se están muriendo de asco. Recordad que en el Departamento de Lenguas hay también muchos libros adecuados para vosotros y que los profesores estarán gustosos de prestároslos. Y recordad:

Refuerzo 3º ESO: Análisis de oraciones muy fáciles.

Deberes para mañana:

Analiza sintácticamente las oraciones siguientes:

- Presentó un plan a la comisión.
-El delantero pasó a sus compañeros la pelota.
-Di la noticia a tus compañeros.
-Los hermanos Grimm cuentan sus hazañas a los lectores.
-Entregó ropa usada a un grupo de refugiados.
-La investigación contaba con un gran presupuesto.
-La ciudad ha sido invadida por los extraterrestres.
-Felipe y Juana no compraron ayer un cómic en la tienda de la esquina.


Soluciones:

  ORACIONES MUY FÁCILES analizadas by Conchita Álvarez Lebredo