4º ESO: Maqueta para la entrevista periodística

           

   En el siguiente enlace, podéis descargar la maqueta en la que tendréis que escribir vuestra entrevista para el concurso "Mejor Periodista Juvenil 2018". Podéis trabajar en ella a lo largo de toda la semana. Daos prisa, que el tiempo apremia.

2º ESO: Novela policiaca

                     

Tarea: Siguiendo el modelo de ficha que se propone en el reportaje de ABC Cultural "En busca del gran detective español", elaborad  fichas semejante para los detectives más famosos de la literatura universal.

En el reportaje aparecen cinco detectives de novela policiaca española. Para cada uno de ellos se indica su cargo, su creador (autor de las novelas, con indicación de fechas de nacimiento y muerte), la época en la que transcurren las obras, la descripción física y moral del personaje ("ficha policial"), el número de novelas en que aparece o sus títulos ("En la literatura") y las adaptaciones para cine o TV ("Salto a la pantalla"). Imitando este modelo de ficha, debéis hacer una investigación en internet sobre los detectives más famosos de la literatura universal de todos los tiempos y elaborar una ficha semejante.

Podéis trabajar en parejas. Cada pareja debe elaborar, como mínimo, 5 fichas sobre detectives de novela.

3º ESO: Repaso de la conjugación verbal

                   

    En el control de verbos regulares que tendrá lugar en los próximos días habrá dos tipos de preguntas:


a) Dada una forma verbal, tendréis que decir sus características gramaticales (persona, número, tiempo y modo): Por ejemplo:

amaríais:   2ª persona - plural - condicional - indicativo

b) Dadas las características gramaticales de un verbo determinado, tendréis que decir a qué forma de ese verbo pertenecen. Por ejemplo:

1ª persona - singular - pretérito perfecto - subjuntivo (verbo LIMPIAR) --> haya limpiado


      Os dejo aquí las tablas con los modelos de conjugación para que podáis estudiarlos bien.

1º ESO: Proyecto "Sin miedo". La expresión de sentimientos

  Para trabajar en esta fase del proyecto de expresión de sentimientos, tenéis que utilizar tres herramientas básicas:

1. la plantilla con los emojis que utilizamos normalmente en la aplicación de mensajería Whatsapp:


                  

Recordad que tenéis que rellenar cada casilla solo con adjetivos, cuantos más mejor.

2. El diccionario en línea Wordreference de sinónimos en español. Os servirá para buscar adjetivos equivalentes (o incluso más expresivos) a los que creáis adecuados para cada una de las imágenes.

3. La versión digital del Diccionario de la Real Academia Española para que, antes de anotar en cada casilla un adjetivo comprobéis que su significado es exactamente el que vosotros esperabais.

¡A TRABAJAR!  Cuando terminéis esta parte de la tarea, pasaremos a la siguiente fase.

2º ESO: Novelas de aventuras

Cuando hablamos de novela de aventuras, raro es el año en que los alumnos no nombran a Julio Verne, pero también la famosísima La isla del tesoro, de Robert L. Stevenson, de la que se han hecho varias adaptaciones cinematográficas, incluidas algunas de animación.

El fragmento que recoge el libro de texto incluye la conocida canción de "la botella de ron", que todos los que tenemos una cierta edad no podemos evitar cantar al modo en que se hace en la película de 1950, dirigida por Victor Fleming:



Hay alguna versión distinta, como esta de la versión no coloreada, que se aparta más del texto de Stevenson:



Esta cancioncilla se repite más veces a lo largo de la película, por ejemplo hacia el 01: 18: 00, como podéis comprobar aquí. El pequeño Jim se tiene que comportar igual que los propios piratas para poder sobrevivir. Después de una situación muy apurada, vuelve a cantar la cancioncilla con voz entre temerosa y aliviada:




Espero que la hayáis aprendido bien para poder cantarla a coro.

3º ESO: Preparación del examen de 2ª evaluación.

Para muchos de vosotros es absolutamente imprescindible aprobar este último examen del segundo trimestre, que tendrá lugar el lunes 19 de marzo. Debéis prepararlo a conciencia, porque vuestros resultados no están siendo precisamente brillantes. Para ayudaros en el estudio, explico a continuación la estructura del examen, de manera que os podáis centrar en lo realmente importante y no perdáis el tiempo en cuestiones inútiles:





1. Textos breves para señalar los recursos cohesivos más destacados. Serán  nueve textos muy breves, semejantes a los que hemos realizado en clase (Repasad la FOTOCOPIA). [Puntuación máxima del ejercicio: 1,2 puntos.]

2. Entre los ejemplos del ejercicio anterior, hay una caso de catáfora. Tendréis que buscarlo y señalar cuál es. [Puntuación: 0,2 puntos.]

3. Fragmento de un texto narrativo para que representéis las cadenas referenciales que se refieren a cada uno de los dos personajes que intervienen en el relato. Además de construir las cadenas con los anillos ordenados, hay que indicar, en cada caso, si se trata de un recurso de cohesión gramatical (G) o de cohesión léxica (L). [Puntuación máxima: 2 puntos. Se restará 0,1 por cada anillo que falte o por cada fallo cometido.]

4. Pequeño texto expositivo para identificar los conectores discursivos. Se trata de subrayarlos o rodearlos y clasificarlos por su función o por el significado que aportan al texto (adición, contraste, reformulación, ejemplificación, causalidad). [Puntuación máxima: 1 punto.]

5. Dados una serie de numerales cardinales, escribir el ordinal correspondiente (en letra, por supuesto). Atención a la ortografía en general y a las tildes en particular. Solo se considerarán correctos los ordinales escritos sin ningún fallo ortográfico. Ejs.:

           27 --> vigésimo séptimo (-a)
           noventa y nueve --> nonagésimo noveno (-a)

[Puntuación máxima: 0,7 puntos]

6. Parejas de palabras para que indiquéis qué relación léxica existe entre ellas. La lista de relaciones posibles son:

• sinónimos
• antónimos
• hiperónimo - hipónimo (o viceversa)
• merónimo - holónimo (o viceversa)
• pertenecientes a la misma familia léxica
• pertenecientes al mismo campo semántico
• pertenecientes al mismo campo asociativo

Además, si son sinónimos hay que especificar si son totales o parciales. En el caso de que sean antónimos, hay que especificar si son graduales (antónimos propiamente dichos), complementarios o recíprocos.

Ejs.:
        mar - marejada  --> familia léxica
        guapo - feo   --> antónimos graduales
        pesado - pelma --> sinónimos parciales
        sandalia - alpargata --> campo semántico

   [Puntuación máxima: 1,15]

8. Texto poético del siglo XV con preguntas breves para responder. Las preguntas están todas relacionadas con el texto, pero podrán ser tanto teóricas como de análisis formal y de contenido del propio texto. Además de estudiar la teoría del libro y repasar las actividades que hemos hecho en clase, no os olvidéis de la fotocopia donde se explican los distintos tópicos finimedievales.
[Puntuación máxima: 1,4 puntos].

9. La Celestina: batería larga de preguntas sobre esta importantísima obra. Recordad que debéis complementar el libro de texto (pág. 78) con la fotocopia que yo os he proporcionado, que recoge algunas de las cuestiones más importantes que podrán ser objeto de examen.
[Puntuación máxima: 2,7 puntos].


RECORDAD QUE LAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA DE TODO TIPO INFLUYEN EN LA PUNTUACIÓN DE CADA EJERCICIO. Sobre todo recordad que:

- Cuando contestáis con una oración o frase (no tanto con una palabra suelta) tenéis que poner el punto final.
- Naturalmente, un texto comienza con letra mayúscula. Después de punto también se empieza con letra mayúscula.
- Las tildes existen. No son una leyenda urbana.

2º ESO: Preparación del examen de 2º evaluación.

 Mis queridos alumnos de 2º de ESO:

   En estos momentos DEBERÍAIS ESTAR ESTUDIANDO PARA EL EXAMEN DE MAÑANA. Como sé que nunca sabéis por dónde empezar, voy a dejaros aquí una pequeña guía para prepararlo, es decir, una breve explicación del contenido de cada pregunta.

1. Textos narrativos breves para que indiquéis el tipo de narrador. Recordad que debéis diferenciar entre:

•     1ª persona protagonista
•     1ª persona testigo
•     2ª persona
•     3ª persona omnisciente
•     3ª persona: narrador objetivo o modo cinematográfico

2. Fragmento narrativo para indicar si se trata de una narración lineal o no lineal.

• Si es lineal, habrá que señalar las tres partes típicas en que se divide la acción: planteamiento, nudo y desenlace.
• Si no es lineal, tendréis que marcar en el texto los saltos temporales hacia el pasado (flashback) o hacia el futuro (flashforward) que encontréis. También tendréis que decir si aparece alguno de los comienzos especiales que hemos estudiado (comienzo in medias res o comienzo in extremas res) y decir por cuál de las tres partes de la acción comienza.

3.  Texto expositivo breve en el que deberéis indicar:

• el tema
• la idea principal
• la estructura
• los conectores

El tema y la idea principal deberán estar enunciados correctamente, conforme a las reglas que hemos visto en clase. En cuanto a los conectores de distintos tipos que encontréis en cada texto, basta con que los rodeéis.

4. Textos expositivos breves para indicar su estructura entre las ocho distintas que hemos visto en clase.

5. Indicar las características gramaticales de una serie de formas verbales. Por ejemplo, si os pongo la forma habríais lavado deberéis escribir:
2ª persona del plural de condicional compuesto de indicativo.

6. Dadas las características gramaticales de una serie de formas verbales, escribir la forma verbal correspondiente. Por ejemplo, si os pongo:

           3ª persona del plural del futuro de indicativo de correr,

deberéis escribir:  correrán.

¡Atención a las tildes!  Las tablas para repasar los verbos regulares están en la página 108.


7. Valores del presente de indicativo: oraciones para distinguir usos diferentes del presente de indicativo.

•       presente histórico
•       presente con valor de futuro
•       presente con valor de mandato (imperativo)

8. Oraciones para transformar de estilo directo a indirecto (2) y de estilo indirecto a directo (2). Acordaos de utilizar correctamente los signos de puntuación. Ejemplos:

                    - Estudia más si quieres aprobar - me recomendó el profesor. --->
                       El profesor me recomendó que estudiase más si quería aprobar.

                     Nos preguntó si traeríamos pasteles el día de la celebración. --->

              a) -- ¿Traeréis pasteles el día de la celebración? -nos preguntó.
               b) Nos preguntó: "¿Traeréis pasteles el día de la celebración?
                
                 Es correcta cualquiera de las posibilidades a) y b).

9. Pequeño texto dialogado informal (conversación cotidiana) para comentar. Se trata de buscar las características propias del diálogo que aparecen en él. (No basta con subrayarlas; hay que saber enunciarlas y poner un ejemplo). Las características están en la página 97 del libro. A esas características añadimos:

            - Uso de muletillas
            - Uso de vocativos
            - Frases inacabadas.


Para las preguntas 1 a 4, obviamente, tenéis que saber distinguir los textos narrativos de los expositivos, así que si se os pregunta:

          ¿A qué modalidad textual pertenece este fragmento?,

la respuesta será: "texto narrativo" o "texto expositivo", según corresponda.

 

El dictado para aplicar las reglas de ortografía de la g y la j se hará el próximo jueves 15 de marzo.