3º ESO: Una canción sefardí

En nuestro recorrido por la literatura en lengua castellana por fin hemos llegado al final de la Edad Media. Solo nos queda estudiar La Celestina, una obra de transición al Renacimiento, fechada hacia 1499. Esta es también poco más o menos la época en que los judíos fueron expulsados de la península.

¿Recordáis lo que os expliqué sobre los sefardíes y su lengua, el ladino o judeo-español? ¿Recordáis que os conté que aún hoy continúan cantando, en los dintintos lugares del mundo donde se han asentado, las canciones y romances que se cantaban en España en la época medieval?

Si alguien quiere oír (y quizá aprender) una de estas cancioncillas en judeo-español, puede hacerlo desde nuestra fragata. Recordad que recitar o cantar de memoria textos literarios de distintas épocas puede servir para subir la nota de la evaluación. Aquí tenéis mi canción sefardita favorita:

Primero en versión tradicional:

               "A la una yo nací"


 Y luego en la versión moderna de "La mar enfortuna":


 

 Una última versión para aprenderla bien. A continuación, ya podéis cantarla vosotros mismos.

3º ESO: Búsqueda del tesoro

Para acceder a la búsqueda del tesoro de que os hablé el otro día en clase, debéis pinchar en alguna de las siguientes etiquetas del índice:

- apólogos
- fábulas
- busqueda del tesoro
- tradición literaria

Cualquiera de esos caminos lleva al mismo punto.

4º ESO: Otro texto argumentativo fácil para comentar.

Queridos alumnos de 4º:

No quiero ser muy pesada, pero os recuerdo que ¡¡SE ESTÁ ACABANDO EL PLAZO PARA ENTREGAR EL TEXTO ARGUMENTATIVO ANALIZADO Y COMENTADO!! También recuerdo que podéis utilizar un texto cualquiera de vuestra elección, ya sea un fragmento de un ensayo, un artículo periodístico u otro cualquiera de los que hemos estudiado en clase.

Recordad, por útlimo, que en el propio blog he ido dejando a lo largo de estos meses algunos textos que me parecen relativamente fáciles de analizar. Añado uno más, por si alguien todavía está despistado:

El ecologista ecologizado, de Arturo Pérez-Reverte.

3º ESO: ¿Cómo se hacía un códice medieval?

En la Edad Media no existían los libros tal como los conocemos ahora. En los monasterios se confeccionaban los códices, gruesos volúmenes en cuya elaboración los hombres del medievo invertían mucho tiempo. Además eran muy caros, como veréis a continuación. Eran una especie de libros, sí; pero, como veréis, las páginas no eran de papel y las letras se escribían a mano. ¡Todavía no se había inventado la imprenta!

Como hoy tenéis que practicar inglés, el resto de las explicaciones las escribo en la lengua de Shakespeare (¡Que Él me perdone! Apologies for my English!!).

A codex was a sort of thick book, but its pages were not made of paper and the characters were not printed but handwritten. Furthemore, they were ornated with beautiful images called illuminations (in Spanish: miniaturas). Medieval monks inverted a lot of time in its manufacture.


Today we're going to do a simple activity to learn how a medieval manuscript (also called codex) was made. You'll se that the codex manufacture was a very long complex process.

Click on the following link: ¿CÓMO SE HACÍAN LOS CÓDICES MEDIEVALES?, read carefully the explanations and see the images. The texts are written in English, so that our Polish guests can undestand the explanations. When you finished the exercise, you should be able to explain to your classmates and teacher the different stages of the process. Write down the most important things.

Para todos Temas de redacción: "La ardilla suicida"

Hace unos días se ha celebrado en Madrid la 30ª edición de Arco, la Feria Internacional de Arte Conteporáneo, que atrae a galeristas y expertos de todas partes del mundo. ARCO siempre suscita cierta polémica sobre el carácter presuntamente artístico de algunas obras y siempre desata la eterna discusión sobre la naturaleza y sentido del arte.

Estos días también han hablado algunos periódicos de obras como "La ardilla suicida", de Cattelan, adquirida por la coleccionista Patrizia Sandretti, que se expone por primera vez en España junto con otras obras de la colección, gracias a la Fundación Santander.

Os propongo un juego literario inspirado por esta obra. Observad bien la imagen y contad la historia previa. ¿Qué le pasó a la ardilla? ¿Qué la empujó a tomar tan drástica determinación? Pon en funcionamiento tu imaginación y escribe tu cuento. Recuerda que puedes mejorar tu nota de Lengua española.

2º ESO: El verbo. Vasallos y siervos libres.

Hemos estudiado en clase que el verbo es "el rey de la oración", es el que manda. Por eso elige a sus "vasallos". Recordad que los llamábamos ARGUMENTOS. El verbo también admite siervos libres, no exige su presencia, pero acepta sus servicios ocasionales: son los CIRCUNSTANTES. Utilizando un término tomado de la química, también decíamos que un verbo que exige dos argumentos tiene valencia 2.

Vamos a repasar estas cuestiones realizando una serie de ejercicios interactivos que tenéis en el siguiente enlace del profesor Felipe Zayas:

El verbo es el que manda.

3º ESO: Romances para memorizar

Recordad que podéis subir la nota de la evaluación aprendiendo de memoria textos literarios del período que estamos estudiando o de etapas ya estudiadas. Obviamente, no basta con memorizarlos, también hay que recitarlos o cantarlos ante los compañeros. La recompensa por el recitado depende, claro está, de la extensión del poema (máximo 0,25 puntos).

Los alumnos de 3º podéis empezar con los romances de Abenámar, que tenéis en los apuntes. Aquí os dejo otros enlaces a algunos de los romances más conocidos de los muchos que contiene el Romancero castellano. Cada cual que escoja el que más le gusta:

- Romance de Fontefrida
- Romance de la pérdida de Alhama
- Romance del prisionero
- Conde Olinos (aquí lo podéis escuchar, cantado por Joaquín Díaz).
- Gerineldo
- En París está doña Alda
- Conde Arnaldos
- Álora, la bien cercada
- Rey Don Sancho (en este enlace también podéis escuchar una versión cantada por Joaquín Díaz)
- De cómo Mudarra vengó a sus hermanos
Además, en el aula tendréis estos días varios libros de romances para que cada uno consulte y aprenda los romances de su elección.

Podéis escuchar algunos aquí:

1. Romance del Conde Olinos (versión de Joaquín Díaz).


2. Romance del enamorado y la muerte, con texto de Juan del Enzina y música de Joaquín Díaz.


  También podéis escuchar a Amancio Prada cantando el "Romance del prisionero" si leéis el LIM de Manuel Guerrero dedicado a la lírica medieval. Este romance aparece en la diapositiva número 8.

Como creo que hay algún problema con el Romance del Rey don Sancho, aquí lo tenéis de nuevo en youtube:





CUESTIONES sobre el "Romance del Conde Olinos":

-  Indica un símbolo erótico-amoroso que aparece al principio del romance.
- ¿Por qué manda matar la reina al conde Olinos?
- ¿De qué manera muere?
- ¿Por qué muere la princesa?
- Explica las transformaciones de los amantes.
- Enumera todas las características propias de los romances que hayas detectado en el texto.